“安靜，安靜！請大家保持秩序！”
張舒不得不出麵維持秩序了。把老師和職工代表都請來開會，讓他們互相掐，這是廠務會定下的策略，確切地說，是那個壞得頭頂冒煙的唐子風提出的創意。最聰明的領導，從來都不是自己去麵對矛盾的，他們會把矛盾轉移到群眾中去。魏征說過，水可載舟，亦可賽艇，完全取決於領導如何因勢利導。
不過，會議一開始就打成這樣，卻是張舒事先沒有想到的。汪盈和趙靜靜都不是省油的燈，在這樣一個關係各人切身利益的問題上，豈有退讓的道理。兩個人也都不是會講邏輯的人，幾句話就開始奔著人身攻擊去了，這分明就是跑題了。眼看著雙方就要擦出燎原之火，張舒趕緊把二人都按下去了。
“趙老師，汪師傅，你們都先冷靜一下，讓其他同誌發言。如果你們覺得還有意見沒有說完的話，一會我會再給你們機會，你們看好不好？”張舒用商量的口吻說道。
“我……”汪盈本想再說句什麼，旁邊有工會的乾部上來攔住了她，好說歹說讓她又坐下了。那頭趙靜靜同樣有人安撫，也是氣呼呼地坐了下去。
“張廠長，廠裡希望搞好教學工作，這一點我們是舉雙手讚成的。我也是一名光榮的人民教師，教書育人是我們的本份，大家說是不是啊？”另一位名叫賈銳的男教師站起來，對眾說道。他說話慢條斯理的，一看就比趙靜靜有文化的樣子。
旁邊的教師們紛紛點頭，說著諸如“傳道授業”、“師者父母心”之類的套話，大致都是對賈銳的敘述予以支持。
賈銳等同事們說了幾句之後，才重新拾起話頭，說道：“不過嘛，教育工作還是有它的特殊規律的，不能搞拔苗助長。老師的教學水平如何，也很難進行客觀評價，比如剛才汪師傅說小趙念暴布念錯了，這個問題其實也是有爭議的，王維國曾經說過的……”
“是王國維……”旁邊有人小聲提醒道。
“哦哦，對對，是王國維曾經說過的，眾裡尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。這句話的意思就是說，學無止境，要不斷探索。就比如說，古文裡有很多通假字，瀑布是不是可以通假為暴布呢？我看還是允許的嘛……”
“賈老師，太專業的問題，咱們就不在這裡討論了。”剛才提醒他的那位再次出聲了，不出聲也不行，尼瑪，大家的臉還要留著用呢。
賈銳倒也是個聽勸的人，他馬上改口說：“這個問題太專業，所以我也就不展開了。我想說的是，老師的水平是不太好評價的，如果強行要把老師進行分級，可能會引起一些不必要的混亂。廠裡搞的那個分級製度，我覺得應當實行、應當緩行、應當慎行，不可魯莽……”
“賈老師，你這話我可不同意，老師的水平怎麼就不好評價了？”職工這邊又有人嗆聲了，“你說我們沒文化，不懂你們那些專業的東西，難道你們老師自己也不懂嗎？你們自己評一評，小學和中學裡有多少老師是合格的，如果你們都合格，子弟中學這幾年一個重點高中都考不上，又是什麼原因？”
“我看就是全夥都不合格，乾脆全部待崗算了！”另一名職工代表說。
“廠裡不是說要高薪聘幾位校長和年級組長來嗎？找幾個市裡有名的退休老師，拿他們當樣子比一比，還不知道咱們哪些老師不合格嗎？”
“不用比，小孩子都知道哪些老師不行，我家小孩上學回來就給我講他們老師的笑話，真是笑死我了。”
“水平怎麼樣，我們也就認了，可這老師三天兩頭請假不上課，動不動就讓孩子自習，又算個啥？”
“對對對，請假不上課這事，真不關水平的事，就是一個態度問題。”
“依我說，全開除了算了……”
“開除都是輕的！我家老大考臨河一中就差了一分，我每次想起來都想打人，子弟中學那幫老師太混蛋了，生生把我家老大的前程給耽誤了！”
“……”
這就叫犯了眾怒啊。
其實子弟學校的老師也是臨一機的正式編製職工，和車間、科室裡的職工是同事，平日裡也是經常往來的，結成兒女親家的也不少。但當他們被貼上標簽，放到其他職工的對立麵上時，大家的看法就完全變了。職工們都覺得，他們並不是針對某一位老師，而是針對整個子弟學校，至於說子弟學校裡是不是有幾個兢兢業業的好老師，大家顧得上去琢磨嗎？
“這麼說，職工代表們是讚成在子弟學校搞工資分級製度的？”張舒對著職工這邊問道。
“讚成！”眾人異口同聲地答道。
“老師們呢？”張舒又把頭轉向老師們。
“堅決不同意！”