但畢竟還是懵懂少年，他們的心智尚未成熟，其知識結構和心理結構尚未完整，因此，將這些“特殊人才”集中起來進行因材施教的特殊培養是大有好處的。
為此，中科大成立了專門的管理機構少年班管理委員會，將學生單獨編班學習，派專人管理。學院擁有18名老師的專職管理團隊，負責和學生的日常溝通和管理。
少年班教育，不僅僅是單方麵的智力培養，而應該是全方位的發展和培養，尤其是人格和創造力的培養。
中科大注重培養少年大學生的非智力因素，學校成立了心理健康教育中心。對學生進行心理學方麵的專業學習，以解決學生年齡小、壓力大的問題。
給少年班學生打“預防針”請很多專家學者來談人生、做學問，希望少年班的學生能在這麼一個特殊的班級裡，不要看重自己的特殊性，保持一顆平常心，正確麵對來自方方麵麵的榮譽和壓力，儘快融入大學生活。
少年班的孩子並不是關在校園內“死讀書”，他們的業餘生活多姿多彩。組織學生每天下午跑步、打球，每個星期學唱一首歌，每個月外出活動一次，還經常組織排球、足球、圍棋比賽。
誌亮聽姑父提到踢足球，自豪的對姥姥說：“姑奶奶，昊昊俺倆是俺們班足球隊的主力隊員，俺姑父給我們讚助了球衣和球鞋，我們足球隊的同學都高興壞了。昨天的校內友誼賽，我們班第三名。”
昊昊在一旁補充：“我們就吃了年齡小的虧，下半場體力就跟不上了，每次的上半場我們都是第一。”
“年齡小沒事，等兩年後，我們就能踢遍全校無對手。”誌亮躊躇滿誌的宣誓。
悠悠看他倆提起足球來，神采飛揚，完全像是變了個人，終於放心了。看來國家對少年班，還是下了一番心思的。
第二天是星期天，宴席結束後，幾個人都去了姥爺的宅院，他們都想念葉爺爺做的美食了。
迪迪年齡小，回家的路上，還在抱怨：“早知道我就不去了，還沒葉爺爺做的飯菜好吃。”
悠悠開他的玩笑：“你個吃貨，心裡真有數，葉爺爺可是真正的禦廚，一般人可沒那口福。”
迪迪認真的說：“做飯太累了，葉爺爺可不伺候他們。”
就為了他的這個認知，艾府的私房菜開遍了全國各大省會，迪迪從來沒讓葉爺爺給顧客做過一道菜。
沒有外人在，昊昊和誌亮徹底放開了，七嘴八舌的搶著說，倒是拉了少年班裡的好多稀罕事。
他倆14歲，在班裡不算最小，最小的黎明才12歲。他智力超常，接受能力特強，可是個頭矮小，還不到1.45米，學校專門給他配了個小學生的課桌。
這孩子進校的時候，帶了個鐵箍，上課下課都推著鐵箍，一路走來，“嘩嘩”作響，聽聲音就知道是他。
這孩子有個毛病，特愛表現自己，老師在課堂上講課，他每次都搶著回答問題，有時不經老師同意，搬著自己的凳子就上講台。他個子矮，夠不著黑板，必須站到凳子上書寫。