第509章 全方麵培養(1 / 2)

但畢竟還是懵懂少年,他們的心智尚未成熟,其知識結構和心理結構尚未完整,因此,將這些“特殊人才”集中起來進行因材施教的特殊培養是大有好處的。

為此,中科大成立了專門的管理機構少年班管理委員會,將學生單獨編班學習,派專人管理。學院擁有18名老師的專職管理團隊,負責和學生的日常溝通和管理。

少年班教育,不僅僅是單方麵的智力培養,而應該是全方位的發展和培養,尤其是人格和創造力的培養。

中科大注重培養少年大學生的非智力因素,學校成立了心理健康教育中心。對學生進行心理學方麵的專業學習,以解決學生年齡小、壓力大的問題。

給少年班學生打“預防針”請很多專家學者來談人生、做學問,希望少年班的學生能在這麼一個特殊的班級裡,不要看重自己的特殊性,保持一顆平常心,正確麵對來自方方麵麵的榮譽和壓力,儘快融入大學生活。

少年班的孩子並不是關在校園內“死讀書”,他們的業餘生活多姿多彩。組織學生每天下午跑步、打球,每個星期學唱一首歌,每個月外出活動一次,還經常組織排球、足球、圍棋比賽。

誌亮聽姑父提到踢足球,自豪的對姥姥說:“姑奶奶,昊昊俺倆是俺們班足球隊的主力隊員,俺姑父給我們讚助了球衣和球鞋,我們足球隊的同學都高興壞了。昨天的校內友誼賽,我們班第三名。”

昊昊在一旁補充:“我們就吃了年齡小的虧,下半場體力就跟不上了,每次的上半場我們都是第一。”

“年齡小沒事,等兩年後,我們就能踢遍全校無對手。”誌亮躊躇滿誌的宣誓。

悠悠看他倆提起足球來,神采飛揚,完全像是變了個人,終於放心了。看來國家對少年班,還是下了一番心思的。

第二天是星期天,宴席結束後,幾個人都去了姥爺的宅院,他們都想念葉爺爺做的美食了。

迪迪年齡小,回家的路上,還在抱怨:“早知道我就不去了,還沒葉爺爺做的飯菜好吃。”

悠悠開他的玩笑:“你個吃貨,心裡真有數,葉爺爺可是真正的禦廚,一般人可沒那口福。”

迪迪認真的說:“做飯太累了,葉爺爺可不伺候他們。”

就為了他的這個認知,艾府的私房菜開遍了全國各大省會,迪迪從來沒讓葉爺爺給顧客做過一道菜。

沒有外人在,昊昊和誌亮徹底放開了,七嘴八舌的搶著說,倒是拉了少年班裡的好多稀罕事。

他倆14歲,在班裡不算最小,最小的黎明才12歲。他智力超常,接受能力特強,可是個頭矮小,還不到1.45米,學校專門給他配了個小學生的課桌。

這孩子進校的時候,帶了個鐵箍,上課下課都推著鐵箍,一路走來,“嘩嘩”作響,聽聲音就知道是他。

這孩子有個毛病,特愛表現自己,老師在課堂上講課,他每次都搶著回答問題,有時不經老師同意,搬著自己的凳子就上講台。他個子矮,夠不著黑板,必須站到凳子上書寫。

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