王浩放下了電話，頓時變得有些沮喪，本來想著多找幾個梅森素數，一口氣賺個百萬美元，結果……
gimps是個窮困戶？
這還找什麼梅森素數？還有什麼意義？
張誌強也不由得問道，“沒獎金了……我們還繼續嗎？”
“當然繼續！”
不知道什麼時候，陳慶華走了過來，他指著門口手寫的牌子，嚴肅認真的說道，“看看看，這個實驗室叫什麼？梅森數科學實驗室？”
“我們找梅森數是為了拿獎金嗎？不是的，我們是為了科學研究，是為了數學研究！”
“隻要服務器還能用，電腦還能堅持，就一定要繼續檢測！”
“……”
“……”
王浩和張誌強對視一眼，忽然發現欒海平討厭陳慶華是有道理的。
這個老頭真是沒有底線。
所謂‘梅森數科學實驗室’根本就是編造出來的，他居然能厚著臉皮說出來，還一本正經表達對於數學研究的崇尚？
實際上，不就是做樣子，準備要經費擴大實驗室嗎？
好吧。
總歸也是為了實驗室能發展，也不算是完全的欺騙，最少目的是很好的。
檢測，繼續。
王浩就不太關心檢測結果了，gimps不能支付足夠的獎金，是否能檢測到梅森素數，也根本就無所謂了。
即便是心裡知道gimps沒有錢，還是感覺虧了百萬美元。
在這個研究內容上，沒有了獎金的吸引力，繼續驗證其他的梅森數，是真的沒有意義了。
現在就隻有一個數字很有意義，是通過簡單驗證計算得出的數字
7xxxxxxxx。
這是一個九位數的數字。
他所塑造的兩個函數，是存在交接線，而交接線上的數字，隻要是質數，所對應的梅森數，就必定是梅森素數。
由此可以利用程序，很簡單計算出幾個數字。
王浩總共計算出七個數字，再往後因為指數複雜性影響，計算就會變得非常複雜。
在七個指數對應的梅森素數中，前麵六個已經被驗證，就隻剩下最大的一個沒有被驗證。
這個數字的指數位是‘七’打頭的九位數，而gimps的梅森數計算，還沒有達到九位數的程度。
‘七’打頭的九位數，所對應的梅森數進行計算以及做素性檢測，以計算機實驗室的硬件能力，火力強開也需要五百個小時以上，甚至可能會出現儲存數字空間不足等問題，中途計算出現一點點差錯，一切的努力都會付之東流。
這個數字之所以有價值，是因為它所對的梅森素數，一定會是個億位數字。
曾經 e 公司為超大素數做出了懸賞，設立了五萬美元的獎金，獎金第一個發現百萬位以上素數的人，設立了十萬美元，獎勵發現一千萬位以上的素數的人。
同時，設立了十五萬美元，獎勵發現億位以上素數的人。
當然了。
億位數字的素性檢測驗證，計算本身就會有巨大的成本，但同時，第一個發現億位數字素數的人或機構，也會贏得載入數學史冊的榮譽。
十五萬美元也隻是獎金而已，真正有吸引力的是發現最大素數的榮譽。
“這個數字，也許比中獎500萬的彩票值錢。”王浩做有個估值的底線。
他帶著些許期待，跟著陳慶華一起離開了計算機實驗室，去了教學樓大教室，準備接受記者采訪了。
記者們早就等不及了。
幾十個前來的記者中，有的甚至等了兩天時間，就是為了能對王浩進行采訪，他們一直等待了素數全部被驗證，而輿論似乎沒有停下來的勢頭，就更要繼續等待采訪了。
有些記者也非常的不滿，他們覺得王浩是在耍大牌，但對此也沒有什麼好辦法，來的時候，計算機實驗室對外就明確的說，要等梅森數檢測結果出來以後，王浩才會公開接受采訪。
也正因為如此，記者們就更加的期待，他們都知道，王浩肯定會談大眾最關心的‘成果’問題。
前來的記者人數比較多，采訪就安排在了大教室裡。
王浩坐在講台的正中央，看著坐在位置上的記者們，他有種像是給學生講課的既視感，而講台上掛著的各種聲音設備，以及兩側架起的攝像機，又有一種明星參加發布會的感覺。
張誌強像是助手一樣坐在旁邊，他是給王浩充當策應的，順便代表計算機實驗室露個臉。
新聞采訪正式開始。
一個靠右側的記者首先開口提問，“王浩教授，梅森數科學實驗室連續找到了五個梅森素數，很多人都關心的是，你是不是已經找到了梅森素數的規律？是不是能夠把梅森素數全部找出來？”
王浩搖頭道，“我確實找到了一些梅森素數的規律，但我的研究並沒有覆蓋所有的梅森素數，所以，從數學角度上來講是不完善的。”
下一個記者直接問道，“王浩教授，可不可以給我們介紹一下你的成果嗎？”
“當然可以。”
王浩人認真解釋起來，“我根據對梅森素數的研究，塑造出了兩個函數，以此覆蓋出了一部分梅森素數，比例大概有三分之二左右。”
“兩個函數是這樣的。”
王浩找到了一點講課的感覺，他拿起了粉筆，轉身到黑板上畫了個立體坐標，並畫出了個函數圖像，但因為畫圖水平有限，函數圖像又有些複雜，連續修改了很多次依然不滿意，最後隻能搖了搖頭，又畫出了另外一個簡單一些的函數圖。
“這就是我所塑造出的兩個函數，一個是計算函數，另一個是判定函數。”
“我們可以看到在判定函數內部是包含很多區域的。”
“而這些區域的坐標點，距離邊緣越近，我認為，相對應的梅森數的素性就會越強，也有一種可能是，它本身就是梅森素數。”
“處在判定最邊緣的坐標點，隻要對應梅森數，就一定會是梅森素數。”
王浩說著回過身，認真道，“剛才我提到了素性這個詞，在數字中，素數就是素數，非素數就是個非素數，但我的研究中，對於素性的定義是，能分解的因子越少，素性越高……”
“大家可以這樣去理解，比如，9的素性就要比12強，因為9的因子隻有3，而12的因子有3和2。”
“巴拉巴拉”
王浩進入了教學狀態，開始認真講起了自己的研究，他不是在說明研究的詳細內容，就隻是給大家做個介紹而已。
旁邊站著的一排教授們聽的津津有味，覺得自己都已經理解了。
中間的記者們則都聽的發愣，他們的中哪怕學曆高一些的，也隻是上的大學好一些，總歸都是媒體類、新聞類畢業，要麼也肯定是文科專業，即便少數是工科畢業生，牽扯到複雜數學也隻能舉手投降。
王浩講了個開始的時候，他們就已經聽不下去了，隻想著用攝像機、錄音筆記錄下來，回去以後慢慢的整理研究，要麼就直接全部發到報道裡。
有人心裡也苦澀不已，“我明明就是來采訪的，怎麼聽起了數學課？而且旁邊人都聽的好認真……”
“如果我被看出完全聽不懂，會不會被鄙視文化水平低？”
“一定要裝出聽懂的樣子！”
好多記者都這麼想。
教室裡頓時出現了很詭異的情況，明明是新聞采訪活動，就好像變成了數學的課堂，而且台下每一個人都聽的很認真，還跟著頻頻點頭。
這種氣氛也讓作為老師的王浩很有成就感。
看看！
能讓新聞記者聽懂自己說的數學內容，誰能做到？
他講的更有精神了。
這‘一堂課’持續了大概有二十多分鐘，直到有記者實在忍不住，趁著個空隙打斷提問，王浩才終於結束了‘教學’。
有些遺憾，還沒講完！
好多認真聽了的記者都感覺沒精神了，但采訪的職業工作還是讓他們知道怎麼做。
當采訪繼續正常進行，記者們都有點‘害怕’了，發現王浩有講解數學的趨勢，就趕緊喊上一句，“我沒問題了。”