倒不是因為這個園長把自己經營得有多麼的出名，而是因為卿溪然在她的人生中，經常性的會掃到關於教育界的資料。
尤其是給卿一一選擇幼兒園的那段時期，卿溪然更有傾向性的，會關注到一些幼兒教育相關的信息。
所以這個名字叫做餘歡的幼兒園園長，便走進了卿溪然的記憶，再也沒忘掉過。
不管餘歡的教育理念，還是教育手段，都很得卿溪然的心意，不過因為這個園長當時一直在南區的幼兒園任職，所以當時頭疼欲裂的卿溪然，也沒法將卿一一往這個園長所在的南區幼兒園裡送。
所以末世來後，她要求洛北成立教育專家組，並且在湘城多個區域抓取教育類專家，然後看到了餘歡的資料。
她便直接將餘歡及全家調到了金仙村來，讓餘歡負責金仙村幼兒園的園長工作。
餘歡也是稱職，目前為止，雖然全園都被緒佑搞得緊張兮兮的，但她嚴令全園教職工對卿一一捧上了天的對待，所有不該出現在孩子麵前的巴結奉承，全都不能出現。
這對於一個教育工作者，其實是很難的事情。
說白了，很多做教育的人，可能都會遇上這樣的一種情況，有一個孩子被全班欺負，或者是孤立，他們的行為來自家庭中的家庭教育。
而這樣的家庭教育，是因為各自的父母對這個被孤立的孩子父母的了解，比如以前，當大家都知道卿一一沒有爸爸，隻有一個媽媽的時候，卿一一班上的孩子知道，老師知道，孩子們的家長也知道。
於是，孩子們會不帶惡意的笑話卿一一，說卿一一沒有爸爸，家長們在私下裡談論起卿一一的時候，也多是一種驚詫且看戲的態度，他們雖然並沒有多麼的想欺負卿一一和卿溪然，但這樣把卿一一和卿溪然單獨拎出來說的時候，無形中就給自己家的孩子做了榜樣。
隻要一談起卿一一，大家下意識的第一反應便是，哦，那個單親家庭的孩子，沒有爸爸的，說起卿溪然，哦，那個未婚生子，沒有丈夫的女人。
末了，恐怕還要加上一句，孩子多可憐啊，沒有爸爸，這個媽媽怎麼回事？這樣就把孩子生出來了，有沒有想過這個孩子沒有爸爸會很可憐啊？真是不負責任的媽媽……
對，不要否認，社會對於單親家庭的反應，就是這樣的。
這才有了當初羅楠一問文靜，關於卿一一爸爸的事情，洋洋就直接下意識的說，卿一一沒有爸爸。
所以，孤立，並不一定要一個集體，全都排斥並惡意的對待一個人，而是無論遇到什麼事，都會把這個孩子或者這個女人，單獨的拎出來說一遍，這種感覺一點兒都不好，無論出於什麼目的。
每個教育工作者，可能都麵臨過這樣的情況，一個處理不好，可能就會造成全班霸淩一個孩子的現象。
但大家做教育都做久了，這種局麵見得多了後，處理起來也相對的得心應手了，比如以前的薑蘭心，雖然自己內心，也將卿一一跟彆的孩子劃分開來，覺得卿一一沒有爸爸，好可憐好可憐，但平日裡並不表現出來，導致班上的孩子，對於卿一一也並未產生惡意的孤立。