做清涼油要提取大量芳香物質, 不能讓正在養身子的二嫂、以及正在懷孕的吳金花參與，薑白芷便把正常的授課集中在上午，下午隻帶著大徒弟郭子儀、二徒弟胡嘉鳴、小妹青黛、小弟草果四個人, 進行實操練習。
薑白芷手上隻有一套蒸餾設備，為了方便每個人都能一邊上手一邊學習，她拜托二哥用陶罐跟粗細不一的竹管, 另做了四份簡易的蒸餾設備。
上次做那兩百盒清涼油時，有讓郭子儀打下手，但那會兒, 薑白芷沒多說什麼, 郭子儀知道這可能屬於秘方，也沒開口問。
這次又被帶過來，還得知自己也要有一份簡易的設備，一時有些愣住了。
“我們所有人都要學這個嗎？”郭子儀問。
胡嘉鳴好奇地繞著這個設備轉來轉去地看，看不出個所以然來, “這是什麼啊，這個是乾嘛的？”
“這是一種提純的工具。”薑白芷先用棉絮沾上提前轉移出來的酒精, 將這套設備擦拭一遍，然後取來一些藥材，擺在台子上。
“提純？”尚未學到醫理藥理內容的大小徒弟, 對這個詞都是陌生的。
薑白芷現在主張“實操教學”、“寓教於樂”，很多比較超前的內容, 單單靠一張嘴來講，是很難講明白的，得把知識融入他們能理解的實際案例中，案例能有趣味、易記憶就更棒了；必要的一些製作過程，得讓他們都親自動手試一下。
“今天帶你們做的, 算是實驗課。”薑白芷叫郭子儀過來，兩人一起把這個設備搬到了講堂那個大屋子裡。
她讓四個人都在座位上坐好，說：“許多東西，光用嘴說，不如讓你們試著操作一下，才更容易弄懂一些。以後可能會不定期地給你們安排實驗課，在這種課堂上，你們需要做課前需要擬定實驗計劃、課中要做實驗記錄、課後要做實驗總結。”
“這是第一次帶你們做實驗，第一份的實驗計劃，我帶著你們寫。”
“第一行寫實驗名稱——這一次的是提純實驗。”薑白芷想給徒弟們養成好的理論與實操相結合的習慣，便一開始就像上輩子的大學實驗課一樣，嚴格要求他們做好筆記工作。
“第二行寫你們自己的名字，並上當天的日期、天氣、以及感受到的乾濕度等。”
幾個人都不懂記這些有什麼用，但沒一個人亂開口打斷薑白芷，都認真地按照她的要求，將一份簡略版的實驗計劃寫出來了。
至於實驗記錄，則包含涉及到的原材料、設備、工具的羅列，操作的步驟、期間材料大致的變化過程、最終的實驗結果等。
教會他們怎麼寫實驗計劃跟實驗記錄後，薑白芷就開始講解。
“你們有沒有想過，一些藥材為何是補身體的，一些藥材為何有毒，一些不同的藥材配合在一起，能起到治病的效果？”她先拋出一個問題。
坐著的四個人沉默地想了一會，胡嘉鳴有點猶豫地說：“像是人參靈芝等物，是不是因為吸納了天地裡的靈物，所以可補人的精氣啊？”
薑白芷笑了笑，沒說是，也沒說不是，“其他人呢？有什麼想法都可以說說嘛。”
“有些藥材裡含有毒的成分，就像是烏頭，泡酒後長時間喝、或者一次性吃下大量的烏頭，便會中毒。”郭子儀拿烏頭來舉例，估計是那次被誣陷毒殺的事件，給他留下的印象太深了。
薑白芷點點頭，轉而又問一直沒說話的弟弟妹妹，“草果、青黛，你們倆沒有什麼想法嗎？”
青黛想了想，說：“姐你去年做的那個梔子油，用到的材料裡有油膩的馬油，最終做出來的藥膏看著也是有些油乎乎的，但抹在身上之後，很快會變得溫和水潤起來，你說這是藥膏暴露在外後發生的自然變化。那不同的藥物混合後，是不是也會產生這種所謂的自然變化。”
薑白芷一挑眉，沒想到青黛都想到這麼深了。
“姐你說過，清涼油是治標不治本的一種外用藥，”這回是草果說的，“清涼油抹在穴位上，會產生一些刺激的冰涼感，使人對酷暑耐受一些，也能輔助消去蚊蟲叮咬後的瘙癢感。這種用濃烈的刺激來達到治療效果，是不是有些藥物服用後，也是在體內什麼地方產生刺激，然後讓人體自己增強的恢複力？”
兩個最小的，回答反而最讓人驚豔。
薑白芷滿意地讓他們都坐下，沒有立刻對他們的發言進行評價，而是說：“渴了的時候喝水可以止渴，吃果子可以止渴，甚至嚼樹葉也能解渴，這是什麼原因？”
這回郭子儀難得搶先答：“因為果子、樹葉裡也有水。”