一想到這個可能，劉主任更生氣了。
陳科那小王八蛋，平時儘給他惹事！還舅舅……舅舅個爪！要不是他叫的那聲“舅舅”，他也不至於被周校長當做假公濟私，丟了高三那邊的管理權。
劉主任氣得眼前陣陣發黑，卻還要強撐住一個老好人的微笑來，拿足了前輩的款兒，幫著楊毓忻融入雲星高中這個大集體裡。
因為今天有期中考試，沒有教學任務，全體教師職責就是監考和批卷。除了校長和教導主任以外，所有老師都被安排了監考任務。楊毓忻今天剛入職，還是副教導主任，他本來也不會有什麼監考任務。但楊毓忻主動請纓，做了高三這邊的巡考。
鼓勵了楊毓忻兩句後，周校長就回辦公室了。楊毓忻戴上袖標，禮貌而疏離地跟其他人打過招呼後就施施然去巡考了。
初來乍到就有考試，也不知道林徽末現在狀態如何，楊毓忻準備借著巡考的機會看兩眼。
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J市重點高中習慣搶進度，基本上在高二下學期前就學完了各科的必修課本，進入高三後，無論是月考還是期中期末考，範圍不再局限於正在學的某一單元或是書本，而是開啟了知識點綜合模式。
可以預見，高三的學習將在知識點梳理與做卷子講卷子中循環往複。
進入高三的第一場期中考試，涉及到了分班事宜，可以說是第一場正式的試水。雖然在考試時間的安排上跟高考不儘相同，但題型和題量都是按照高考規模來的。
不同於高一高二分兩天進行考試，高三年級的期中考試一天完成，上午考語文和數學，下午是英語和綜合。考完最後一科的放學時間比往常晚四十分鐘。唯一值得慶幸的是，這一天應該不會有老師留作業。
林徽末的考場是十三考場，距離理科最後一個考場隻差三個名次，可以說是險之又險，差點開學就進了理科普通班，落入陳科等人的魔爪。
林徽末正襟危坐，握住手中的中性筆，開始答題。
語文考試，但凡課本上提過的內容都難不倒林徽末，文言文部分更是強項，林徽末很快就答完了那些“送分題”。著手現代文的時候，林徽末似有所覺，抬眼看了一眼前方。
因為是大型考試，教室前後兩道門統統打開，走廊窗戶緊閉，暖氣片燒得滾燙，室內溫度適宜，開門也不會覺得寒冷，還給了巡考老師無聲巡查考場的方便。
林徽末一抬頭，正看到戴著巡考袖標的楊毓忻站在黑板前，目光似是不經意地相接在一起。
片刻後，楊毓忻移開目光，林徽末低頭繼續寫卷子。
楊毓忻在十三考場停留兩分鐘，轉戰下一考場的時候，唇角微微翹起，心情明顯不錯。
林徽末定了定神，準備繼續答題的時候，他忽然意識到自己遇到了難題。
林徽末陷入了深深的思考中。
他利用了兩天的時間惡補了初高中的各科知識，尤其是數學和理綜三科，因為興趣使然，林徽末下了大力氣鑽研了一通，寫出來的草稿紙幾乎堆成了小山。
這是樂趣。
與四科用心程度形成了鮮明對比的就是語文和英語。不能說沒用心，但語文和英語，他是翻了一遍課本，語文需要背誦的文章、文下注釋以及詩詞，英語的文章、語法和單詞，林徽末全都背了下來，沒有半點含糊。
英語考試在下午，暫時不用心急，但是語文……
林徽末一臉糾結，筆尖有一下沒一下地戳著卷子。
這根據上下文，解釋文中劃線句子的含意什麼的，讓林徽末有些費解。比如這句“這些走過生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學家和詩人”。林徽末認真地看了上下文，完全不明白應該如何解釋。
這、這有什麼好解釋的？
還有這個問題，引用詩句表達了作者什麼樣的情感。
啊，這個林徽末會，品詩嘛。
但後一個問題，問“這麼寫有什麼用”？
有什麼用？
林徽末表情僵硬，好聽？顯得有才華？用彆人說過的話增加自己發言的可信性？
林徽末麵上表情一片木然，最後落在答題卡上的答案，林徽末發誓不會檢查第二遍。
真難啊。
林徽末異常艱難地完成了理解，好不容易抵達到最後的作文。
作文……作文也是個坑。
林徽末揉了揉眉心，與其勉強湊上八百字，不如拚一把。
幸好是議論文，用文言文寫也不算太出格吧？
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