“下麵，我將為我昨天的行為做出深刻檢討，檢討如下，首先我不應該用薑宜同學的優秀事跡去刺激國際三班的王德同學。”
“更不應該在明知王德同學沒有‘桃李杯’‘希望數學’‘華數之星’‘AMC8’等競賽的獎狀情況下，帶著薑宜同學的獎狀去給王德同學翻閱。”
“經過老師的教育，我深知這一舉動對王德同學精神上造成了巨大的打擊，因為我讓他見識到了什麼叫真正的優秀，給王德同學造成了巨大的心理壓力。”
“……”
薑宜茫然站在原地，似乎在懷疑自己的耳朵出了問題。
不光是他，全校師生幾乎都一愣一愣的，聽著主席台上的陸黎認真檢討，到了後麵，檢討的意味已經消失，變成了對年級第一的讚美。
“我為實驗中學有薑宜這樣的學生而感到驕傲，這樣的學生是祖國的未來，民族的希望，我呼籲大家積極地向薑宜同學學習，學習他認真的學習態度……”
實驗中學的校長在主席台旁，有點迷茫，開始想到底他是校長還是主席台上的人是校長。
等薑宜反應過來的時候，主席台上的陸黎已經被主持人請下來，但他還足足差兩頁檢討書沒念，倔強地扒拉在主席台上，嘴巴努力湊近麥克風：“等一下，我後麵還有個點沒說……”
火箭班隊伍上，班長忍不住回頭，悄悄問道：“薑宜，那是你朋友嗎？”
薑宜張了張嘴，想說是的，他們從小一塊長大，但是看著周圍人好奇的眼神，又看了看主席台上被硬生生拖下去的陸黎，他好半天才巴巴地點了點頭。
“薑宜，你跟國際班的陸黎是什麼關係啊？”
“薑宜薑宜，你真的得過那麼多獎嗎？太牛了吧……”
“薑宜……”
國旗散會後，薑宜周圍烏壓壓圍滿了好奇的同學，他憋了憋，硬是憋不出一句話。
從小學開始，因為同時學習雙語，加上之前對中文的討厭，Arno的寫作能力差得一塌糊塗。
小學時的看圖說話，Arno扣手指扣十分鐘，愣是寫不出一個字。
後來語文老師發現Arno這個情況後，循循善誘，敦敦教導，絞儘腦汁試圖讓班裡麵這個混血小男孩多寫一些字。
但Arno依舊是扣手指半個小時，想不出一句話。
直到語文老師發現Arno隻要是寫關於同桌薑宜的事，話就會變得超級多。
例如小學春遊的觀後感，Arno足足寫了兩頁紙，其中一頁半都在寫關於薑宜的事。
在這篇觀後感中，語文老師熱淚盈眶地發現了這個混血的小男孩不僅寫的字數多，竟然還會使用高級的比喻句。
比如在觀後感中誇薑宜蹲在地上，可愛得像大號的泡泡糖，雖然語文老師不大知道這個比喻句有具體的聯係，但是總歸是鬆了一口氣。
至少Arno文字表達能力還是正常的。
如今的陸黎完美地承接了小學Arno的習慣。
寫不出東西，就去寫薑宜。
隻要寫跟薑宜相關的東西，陸黎散散洋洋能寫好幾頁紙。
於是昨晚陸黎寫著檢討，一不小心寫下薑宜的名字後，就一氣嗬成流暢地寫完了足足好幾頁的檢討。
在這次麵對全校檢討中，薑宜頓時聲名鶴起，在實驗中學和圈子裡一下就出了名。
所幸之前薑宜每次是年紀第一，差不多已經習慣了旁人的打量。
雖然這次大家都好像有點熱情過頭了，幾乎每個來找他搭話的人都會問他要聯係方式，理由都是說課後希望能夠問他一些問題。
而薑宜在學習上一貫都很認真，基本上每個用這個理由問他要聯係方式的同學，他都給了自己的聯係方式。
薑宜下課掏出手機，就能看到手機嗡嗡震動，不斷傳來好友申請。
程晁趴在桌子上，看著瘋狂震動的手機，他嘴角抽了抽道：“你不會彆人問你要聯係方式，你都給了吧？”
薑宜認真道：“怎麼會。”
他同意著好友申請，很機智道：“我隻給了問了課後問題的同學。”
程晁：“……”
“多少個說要課後問你問題？”
薑宜後知後覺反應過來，他摸了摸鼻子，小聲道：“好像都是這樣說。”
他想了想遲疑道：“應該都是問問題的吧？”
程晁沒說話，心幸災樂禍地刷著實驗中學的貼吧。
他不用急，反正有人隻會比他更加急。
國際班。
“陸哥陸哥，你看貼吧了嗎？”
陸黎在桌子上絞儘腦汁地寫著真正的檢討，因為薑宜發消息告訴他，如果不寫出真正的兩千字檢討，他這個學期都不會去陸宅臥室睡覺了。
但是他的詞彙量一旦離開薑宜，就變得極其匱乏，來來去去就是我不應該，我檢討，我反思這幾句話。
寫得有點暴躁的陸黎聽到鐘茂的吱哇亂叫，眼皮子都不抬煩躁道：“滾蛋，拿走，不看。”
這破檢討怎麼那麼難寫。
王德這個老王八蛋名字怎麼不長一點，叫維克多王德多好，這樣多寫幾行，兩千字不就有了。
鐘茂扭頭跟秦斕悄聲道：“薑宜的事情他都不看。”
“他今天是不是吃錯藥了？”
秦斕也沒說話，眉飛色舞地手指在屏幕上劃動，半晌後，他美滋滋道：“管他呢。”
“我已經申請成為這個群的管理員，就等著群主同意了。”
鐘茂：“我靠，你手怎麼那麼快？”
他們口中的群是指今天實驗中學貼吧的熱門帖子中的話題。
實驗中學的貼吧有個帖子叫做學神貼，每年都會選出實驗中學裡公認的學神，每次考試前都會有無數個學子去帖子裡蹭一蹭學神的考運。
前幾年剛開始那會是迷信，後來漸漸成了實驗中學的一個熱門話題。
按道理薑宜沒那麼快成為帖子裡的熱門話題，他至少要穩穩坐在年級第一的寶座上一年，才能成為實驗中學的熱門話題。
但陸黎今日的激情演講直接讓薑宜一站成神，事跡傳遍實驗中學大大小小的角落。
用應卓翰的話來說，哪怕是實驗中學的流浪狗不知道薑宜的事跡，都算他們宣傳不到位。
於是薑宜順理成章地成為了貼吧裡的熱門話題，甚至還衍生出了一個打賭薑宜會不會成為實驗中學公認學神的群。
群主在貼吧尋找這個群的管理員，秦斕愛湊熱鬨，看見後立馬就報了名。
等到晚上，陸黎精疲力儘憋出兩千字檢討後，發消息給薑宜，卻發現薑宜在線，卻一直沒有回他。
他覺得奇怪，第一個想法是認為薑宜有事，便把手機放在桌上，等著薑宜回複。
結果等陸黎洗完澡，薑宜都沒有給他回複。
陸黎覺得不對勁，但還是按捺住打電話的衝動，覺得薑宜是在寫試卷，所以不看手機。
另一邊薑宜家，薑宜有點頭疼，他望著不斷彈出消息的手機，有點不想碰。
程晁好像說對了，來找他的同學沒幾個是問他問題的，基本上都是邀請他參加各種社團，或者是詢問他愛好的。
他回複了大半天，消息也沒見底，索性把手機調靜音，屏幕扣在桌麵，等著寫完作業再看消息。
陸黎那頭給薑宜打了好幾個電話都打不通，他拎起寫好的檢討書，準備想辦法翻牆過去找薑宜，但不知怎麼地想起鐘茂跟他說的話。
陸黎停住腳步，拿出了手機，點進學校貼吧看了看，兩分鐘後，愣神了。
關於薑宜的話題滿天飄，什麼媽媽粉，年下，弟弟類型亂七八糟，陸黎一個詞都看不懂。
他一邊翻一邊氣得鼻子都歪了，在看到某個關於薑宜的群招管理員時，他立馬申請加入群聊，想看看是什麼亂七八糟的人在這個群裡。
管理員很快就通過了陸黎新號的申請，並且詢問這個新號來這個群的目的。
陸黎發消息問：你們群是不是在招人？
管理員：對的，同學，你也想做管理員嗎？
陸黎說：我想做群主。
管理員：……
半分鐘後，陸黎被踢出群聊，並被管理員拉黑。