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季椽以前在老師的研究院當小助手的時候，也發表過一些研究論文。其中有一篇，論述的是美帝“陸基中段防禦係統”的發展曆程。
雖具體日期不詳，但他記得美帝是於今年開始對陸基中段防禦係統進行開發和研究的。這項技術的作用是對敵方彈道導彈進行探測和跟蹤，從地上或海上發射攔截器，在敵方係統彈道導彈尚未到達本土之前，對其攔截並將其戰鬥部摧毀。
美帝花了四年研究出了初步的技術，然後它們將這項技術出售給某些戰略合作國，拿到高額軍售費後繼續研究，最後美帝的技術越來越好，其他國家跟在後邊吃草。
這也就罷了，重要的是，當時美帝研究這項技術一半原因就是為了防備製造出核導彈的華國，在他們向國際公布這項技術的研究成果後，還有發言人就差指名道姓的說：“某國不要以為研究出核導彈就能對世界和平造成威脅。”
後來華國憑自己的技術力量也研究出了陸基中段防禦係統，並不比美帝的差，但在時間線上終歸差了一截。而這時候美帝的舊係統已經被淘汰，核心技術不再是秘密，老師給季椽上課的時候，還特意講解過這項技術的優劣。
從時間來算，現在搞不好美帝剛剛準備開始研究。
以季椽目前所能接觸到的知識與技術，是不可能製作出美帝的陸基中段防禦係統的，就算現在把他拉到軍隊裡，他至少也需要研究個一兩年。所以他並不打算自負的一肩承擔國家軍事現代化技術這項重任，也不覺得因為自己重生了就能扛起國家的未來，現在的中科院裡隨便溜一位科學家出來，哪個不是幾十年後他們仍舊膜拜的對象。
所以季椽也隻打算自己現在能拿出什麼樣的技術水平，就展現什麼樣的技術水平，至於其他的，他相信會有人補足的。
出於對季椽的信任，一高無人乾涉他的工作，也因此季椽得以安安靜靜畫好了十多頁紙的設計圖——這是他根據現有的工具畫出的最簡略的設計圖了。
一高的參賽小隊今天仍舊遙遙領先，眾人開開心心的回到旅館休息時，打開門就看到趴在桌上睡著的季椽。
他臉色有些蒼白，顯得眼下的黑眼圈特彆明顯，睡著時手上還握著筆，身下壓著a4紙和尺子,應該是一畫完就累得睡著了。
眾人不由放低了聲音，麵麵相覷，不知是否應該退出。還是宋冀寧走上前，輕輕橫抱起季椽，把他放到床上，讓他睡得舒服些，又回來整理好散落在桌上的設計圖。
帶隊的兩位物理老師也過來幫忙，同時好奇的看著季椽畫的設計圖。然而看了幾張之後，兩人對視一眼，都疑惑的搖頭：“季椽畫的這是什麼？”
他們僅看得懂少量公式，其他大部份都看不懂。
其他隊員也好奇的湊過來，他們更加看不懂了，隻覺得越看腦越暈：“老師，季椽真的是高一學生嗎？這些公式和設計圖畫的是什麼呀？我們有學過嗎？”
“我也不知道……宋冀寧，你看得懂？”
宋冀寧的神情顯得很嚴肅，他拿著設計圖，一張一張的翻看，每看一張臉色就下沉一些，顯然他看得懂。搞得物理老師忍不住對自己產生懷疑，難道我的所學已經落伍了，連高二學生都比不過？
宋冀寧看得懂，雖然不是完全理解，但季椽想要做的東西，他看懂了，因此神情才如此嚴肅。但他覺得沒必要告訴老師，說了一定會遭到他們反對。緣緣那麼辛苦畫下的設計圖，再不可思議，再困難，他也會支持緣緣。
傍晚季椽醒來後，宋冀寧坐在他床邊，手上拿著已經按頁整理好的設計圖，他問季椽：“你確定要做這個嗎？”
季椽點頭，目光堅定：“要。”
宋冀寧點頭：“好吧，需要我做什麼？”
學校提供不了季椽需要的工具和零件，季椽直接向蔣教授申請。雖然感覺這樣像開後門，但聽到季椽報出的各種工具和零件名稱，蔣教授也忍不住驚了：“你是想製作什麼？”
但想到季椽曾經製造出蜘蛛型機器人和蛇型機器人，這兩款機器人現在都已經投入各探測部門，據說使用效果非常優秀，國家甚至考慮在探月工程中使用這種機器人。出於對季椽的信任和期待，蔣教授為他借了一間實驗室，並備齊了他需要的工具。
“這是你的比賽，我隻能幫你到這裡，其他都要靠你們自己來。”
其實到這時候，比賽已經被季椽拋到腦後了，他心裡隻記著研究的事。其他人看不懂設計圖，能幫上他忙的隻有小宋哥，對季椽來說，有小宋哥就足夠了。