兩天後在食堂吃飯的時候，葉紈就給了回音，說已經搞定了。
彆看這事兒挺小，卻是跨越了大軍區的調動，若非對越南人動武在即，南方的四個大軍區都被統籌了起來，這事兒還真不好插手管。
顧驁：“你仗義，我一定記著。”
葉紈一臉傲嬌狀：“彆整這些有的沒的——東德出訪那次，我剽竊了你的辯詞，現在我又幫了你朋友。那筆賬就算兩清了，以後我們互不相欠。”
旁邊幾個剛回學校的同學，搞不清楚前因後果狀況，隻是吃飯的時候瞥到一耳朵，不由感慨顧驁的直男癌：“顧同學‘把女性朋友發展成哥們兒’的功力又見長了。”
閒言休絮，很快到了外交學院正式開學的日子。顧驁等77級學生，迎來了大二下學期。
語言/外國文化類課程的比例漸漸降低，取而代之的是更多的外交實務和國際法課程，總的來說，學業壓力依然沒有下降。
而且語言類課程的減少，並不意味著外語學習任務的減少——自從到了大二下，外交學院正式開始“全程無中文教授”模式。
也就是說不管法律課還是商務談判課、外交會談課，統統直接用英語授課，漸漸地學校還開始要求同學們生活中全程使用外語。
所有人都投入了熱血的學習中。
開學後十幾天，2月17日，《人人日報》刊登了一篇名為《是可忍，孰不可忍》的文章，同一天，外交部也正式對越宣戰了。
學校裡的同學們議論紛紛，對這些熱點很是關心。
同學中跟顧驁關係不錯的，課間或者晚上遇到他了，紛紛拿他開玩笑打趣。
“小顧，《是可忍，孰不可忍》，人人日報有沒有請你再去幫忙潤色？”
“你小子肯定是又低調了吧，我們不問你就悶聲裝無辜！”
顧驁隻能嚴肅地否認，強調這次和他一個字的關係都沒有。
大家這才心滿意足地平衡了。
心中紛紛暗忖：“全國每年有十幾個頭版整版的典型呢，事情過去兩個月了，報社總算忘記他了，這才是正常的嘛。上一次應該是狗s運，時機剛好趕得巧，正在熱點上。”
不過，即使知道顧驁並未再次發聲，喜歡談論時政的男生們也不會放過他。
一想到他去年國慶的時候，就提前神預言跟越南人必有一戰，所以開學後第一堂國際外交形勢分析課上，老師組織大家討論看法時，同學們又不由自主纏著顧驁就戰爭走勢辯論開了。
在外交學院，這種對國際形勢的推演討論，並不是四九城裡吹牛逼的老爺們兒那樣說著玩的，而是專業的分析鍛煉。
以後踏上工作崗位後，肯定會有一部分同學成為這方麵的國際問題分析智庫。隻是以如今的見識和學習，大多數人的分析還停留在衝動的感性層麵，所以老師也不會有過高要求。
“越南雖然囂張，但民生凋敝已久、外援物資也斷絕了好幾年了。肯定不是我堂堂威武之師的對手！
而且他們南線進攻柬埔寨的19個主力師，一個都沒調回來，我軍隻要突然襲擊、圍殲邊境的敵人二線部隊後，肯定能長驅直入、一周直搗河內！”
這是盧建軍等跳脫男生的發言，他們這方麵比較弱，忍不住以最直白的姿勢指點江山、揮斥方遒。腦內已經幻想著王師把黎家那些忘恩負義的畜生、一個個都逮起來當戰犯斃了。
黃勳等一小批分到過出訪實習任務的優等生，見識就豐富一些了，也沒那麼激進。他們對蘇聯的態度和博弈比較了解，於是這般折衷分析：
“真要是滅了越南，估計蘇聯人會下不來台。但是我們趁蘇聯人沒反應過來之前，把河內好好犁一遍，死硬派全部乾掉，應該是可以的。
最好圍河內打援、把敵人南線主力吸引回來，以逸待勞殲滅一些。這樣就算最後賣蘇聯人麵子撤軍，也能幫柬埔寨複國了，不用承認韓某某的傀儡政權。”
顧驁見狀，開始時選擇默不作聲。
軍事方麵的問題，不是他能改變的，如今舉國輕視越南，他也不好主動潑冷水。
但樹欲靜而風不止。
外交學院的討論課，本來課堂氛圍就比較美式，大家都能暢所欲言。
任課老師順水推舟地點名讓顧驁發言：“顧驁，你的意見呢？你不會又要標新立異，說越南人不能輕易消滅了吧？”
顧驁知道躲不過，也隻能說了。
大不了先被大夥兒誤會十天半個月的，等前線確實不那麼順利後，老師自然會知道他說得對。
他斟酌了一下措辭：“打肯定是打得過的，不過武器技術沒有代差的情況下。前期部隊的經驗磨合問題，肯定也要正視。
我們從62年跟阿三打完最後一仗，已經和平了18年了。越南人卻是從那時候開始打了18年。現代戰爭正處在專業化的拐點，不能像援朝和對印時那樣、指望意誌力和士氣起決定性作用了……”