馬頭營小學校園裡，響著朗朗的讀書聲，從教室外麵，可以看到教室裡學生或背著手全神貫注的聽講，或捧著課本，用整齊的童音，認真的朗誦課文。讀蕶蕶尐說網
安一鳴領著人辦正事，測量土地，評估預算，真的準備在這幾處鄉村給蓋新學校了。
陸錚倒無所事事，成了閒人。
趙平凡本來是想陪陸錚的，他挺喜歡聽陸錚說些改革構想，有種相見恨晚的感覺。
誰知道，張書記卻把陪安一鳴的正事讓給了趙平凡，他則同無所事事的陸錚形影不離。
顯然，在張書記心裡，蓋幾所新學校，遠不如陪好這位市裡下來的副處級官員重要，更莫說，聽聞這位陸處和縣委劉書記交情匪淺了。
官場上的事，很多時候，便是這樣以訛傳訛，到了下麵人耳朵裡，早就走了樣。
張書記給陸錚在公社中心小學下午第三節課安排了一堂聽課，以便“市顧委領導檢驗馬頭營教育改革的成果”。
聽課的對象是梅小芳當班主任的三年級，梅小芳身兼數職，語文老師、數學老師還兼音樂老師，而實際上，她隻是代課教師，便是改民辦編製這幾年內怕也沒有指標。
張明生書記和片區總校長老賀以及本校郭校長陪著陸錚坐在教室後排聽課。
梅小芳對陸錚印象並不怎麼好，但現在也隻能抖索精神，希望不能出什麼紕漏，畢竟，後麵坐的除了陸錚外的三位，對她的工作影響都很大，能不能轉為民辦，全靠他們三位說話，尤其是老賀和張書記，有一個人肯放話，事情就好辦。
梅小芳上的是語文課，講的課文是寓言《南轅北轍》。
實際上，這篇課文學生們早就學過了，但有領導聽課就這樣，通常都是選講過的課本。
有“大人物”坐在後麵聽課，學生們都很緊張，雖然實際早安排好了哪些問題由哪位學生回答，但這麼多學生，梅小芳反而有時自己記不住本來的安排，畢竟每提出一個問題，教室內的學生便齊刷刷舉起了手，沒有一個不舉手的，這也是梅小芳下的命令，同時，也是小學聽課的潛規則。
所以當梅小芳忘了安排誰回答問題時，通常便叫起成績優秀，比較有把握的好學生來回答。
這樣，有一個學生，整堂課快下課時，被叫起回答了四次問題。
本來這隻是小瑕疵，也沒什麼大不了的，偏偏片區總校長老賀可能對教師要求“精益求精”，皺眉說了句：“人為安排的痕跡很濃啊！這不是弄虛作假麼？”
當著陸錚麵，他冒出這麼句話，郭校長的臉馬上就黑了。
張明生詫異的看了老賀一眼，心說莫非小梅哪裡得罪過你？
郭校長卻是知道的，老賀曾經親自找過梅小芳，給他侄子做媒，但梅小芳同他侄子見麵後，根本沒同意處，這令老賀很是下不了台。
但現在當著市顧委的領導，老賀這句話，可就令郭校長有些惱，但畢竟老賀是他名義上的上司，郭校長也不好說什麼。
下課鈴聲響起，梅小芳眼看幾個領導黑著臉從後門走出去，心裡咯噔一下，忙追出教室，卻見張書記、賀校長已經上了市裡那年輕乾部的車走了，郭校長正對著車尾揮手。
梅小芳走過去，問道：“郭叔，是不是我課沒講好？”
郭校長看著她搖搖頭，歎口氣，說：“以後再說吧。”轉身，也走了。
梅小芳急的淚水在眼眶裡打轉，自己太不爭氣了，就現在的樣子，還想轉民辦？她轉身奔回教室，就趴在講台上哽咽起來，學生們，都嚇壞了，本來要跑出去玩的，也都規規矩矩坐著，焦急的看著他們最喜愛的老師。
梅小芳抹著淚，眼角的餘光看到了講台下，那一雙雙關心的眼睛，一張張焦急的童顏。
突然，梅小芳就覺得，什麼都不重要了，有這些可愛的孩子和自己在一起，這不是世界上，最幸福的事嗎？