很快到了學期末，考試結束的當天我們都延長了放學的時間，留在教室裡一起把衛生打掃好，把桌子搬到四周疊起來，把椅子搬到中間圍成一個圈。
大家要玩一個遊戲。
擊鼓傳花。
被選到的人要接受老師的考驗，隨機在唐詩三百首裡抽出一首來，隻報一個名字來讓這位幸運兒背誦，背出來了獎勵一本全新的本子。
班主任拿出來展示給大家看，那是大家都想得到的獎勵。
尤其是上麵還敲了學校的公章。
拿回家就可以和父母炫耀，可以討些彆的獎賞，而我純粹是想要這本子，雖然討厭用本子來寫作業，但還是想要回去，畫著玩也好。
標著1—300數字的紙條全都對折放進了一個箱子裡，抽到哪首就背哪首。
大家竊竊私語，如果隻知道一個序號就想背出來那除非是把這唐詩三百首都給背透了，這也太難了，想當初，班主任也隻是每周勾幾篇重要的要大家回去背，開始還抽背檢查，後來就不管了，大家也都鬆懈下來，彆說三百首，還記得一半以上的人就寥寥無幾。
我有本彩色的唐詩三百詩，背一首就打上一顆五角星，現在拿出來翻看，紙張很舊但沒破，原先已經背出的古詩看到就感覺陌生，畢竟背古詩是小學1—3年級那會。
大家都不希望自己輪到，畢竟背不出來就是在這最後分彆的時刻丟人現眼了。
班主任親自背過身去鼓掌，大家接到當花的黑板擦時就像接到手雷，一個勁往旁邊丟，給出去後還是不能鬆懈下來，生怕彆人再給傳回來。
這第一輪，就給到了借讀生。
班主任抽號碼，抽到了鵝鵝鵝，曲項向天歌，這個，班上所有人都會背，本子給出去的那一刻，大家都羨慕，一半鼓掌，一半不屑。
接下來，又換了學生上去鼓掌，很多人搶著去，班主任說：“誰上來鼓掌，我也要考他一首詩，對了，我獎兩本。”
重賞之下必有勇夫，還有是幾個人舉著手。
班主任選了班長上去。
幾輪下來，有抽到大家都會背的，也有抽到大家都遺忘的，越是靠後的古詩越是容易被遺忘，尤其還不怎麼出名，要被難住也是難在這些不經常去看去背的古詩上。
又到借讀生了。