大家無奈：“是軒文，軒文。”
“啊哦。”數學老師很懊悔又喊錯了，向我保證，“對不起啊，軒，文，同學，下次一定喊對你的名字。”
“嗯。”
數學老師倒是蠻有趣的，很可愛。
同學們也都記住了我的名字。
到了高中，我還是一如既往喜歡數學帶給我的快樂。
雖然我也不喜歡上數學課。
眾多課程裡，就連我擅長的數學這門課也開始令人昏昏欲睡。
老師講課不隻是為了講給幾個好學生聽了，而是我們整個班。
講課有固定的流程，很多時候都是按部就班，數學，物理，講題時隻要有人出聲附和，老師就會不管不顧地講下去，實際上忽略了很多細節，個彆學生聽不懂也不會出聲打斷，妨礙大家聽講，畢竟能進重點班的都是有點實力的，以為能在課後自己弄懂，可要弄懂的地方多了，心就變得煩躁。
老師為了效率會問大家：“這道題會不會？”
多數是會的。
竹竿子和男班長每次都帶頭喊會了，過，下一題。
老師不會再多問一句，直接講後麵的，在老師眼裡，他們才是要被重點關照的好學生。
剩下的，會不會都無關緊要。
放在原來的班級，我就是容易被忽視的差生。
“不會的記得下課去問他們。”老師教學經曆豐富，每一位都被多次評選為優秀教師，都是什麼高級教師，是有職稱的，和中學小學那些老師不一樣。
可他們教的，還不如初中的科學老師。
像曆史，思想品德，根本就是照書念，實在是無聊，就這樣上課，和讓我們自習有什麼區彆？
我自習都不會這樣累。
難怪有錢人家裡會請個家教，花了錢，哪裡不會問哪裡，不比那什麼點讀機好用多了。
曾經在座的各位都是好學生，老師這麼說了，但沒有人去竹竿子的身邊，偶爾有人去問天歌，他會回答，次數多了，影響到他學習的時間，他也很會委婉地表示拒絕，他講解是怕誤人子弟，讓同學還是去問老師比較好。
可老師已經明確那麼說了。
直到現在，我才發現，初中老師不厭其煩地勸說我們，有不懂的地方就去問他是有多麼得用心良苦。
上了高中，恐怕再也回不到小學時，那在一起抄作業，討論題目，吵吵鬨鬨，卻很歡樂的時刻了。
我們長大了，看到比我們優秀的人，嫉妒心也開始瘋長。