第二天。
語文課上，語文老師講解起她布置的作業，不限題材的作文，唯一的要求，是八百字。
高考的要求就是八百字。
可作文，得有八百多個小時沒寫了吧，大家虧哭狼嚎地說八百字太多了，老師說不多，我們說多，老師說不多，我們又說這個唯一的要求有點高，老師說不高，少一點，少不了，來來回回拉扯幾遍，老師妥協了。
“那就六百字，這下可以了吧。”年輕的語文老師總是那麼好說話。
我們卻還要胡攪蠻纏：“還是多。”
“四百字吧。”班長帶頭喊了句，語文老師認得他，不想繼續這個話題，果斷拿班長開刀，“我已經很仁至義儘了，你們不要得寸進尺。”
一下子用了兩個成語，班長不知道在笑什麼。
語文老師生氣道：“都彆討價還價了，班長要起帶頭作用，作業交八百字，其餘同學先交六百，好好向班長看齊。”
大家哄堂大笑。
我們的這個班長確實不怎麼優秀，但也不差勁。
至少一開始是中上水平，後來就一言難儘了，畢竟情場得意，公然要秀恩愛，晚自修動不動就要過來換位子。
我是不樂意的。
但能成全還是成全一下，就像老師說的那樣，讀書的時候要專心學習，因為談了戀愛也很少有能走到最後的。
可是，按這樣來說。
那不是，更應該珍惜現在嗎？
尤其大大咧咧的嵐姐還挺善解人意的，她主動開口向我保證，坐我的位子不會亂動我的東西，我信她，她坐我的位子，班長坐嵐姐的位子，我去坐班長的。
離天歌更近了。
所以，我願意換。
整個晚自修他都在埋頭寫字，看書，我也不敢拿正眼去看他，隻敢在翻書的時候用餘光觀察一下。
學得好認真啊，我自愧不如。
語文老師交代的作業我也要拖到最後一天的最後一刻，洗漱完畢，坐在我們的小床上麵，麵前擺著一張空白的方凳，實在不知道該寫些什麼，每天除了上學放學就是吃飯睡覺。
其實。
回想布置作業時。
“實在不知道寫什麼，那就寫篇讀後感也行。”
語文老師對我們相當寬容。
寫作文不過是想對我們這些不熟悉的學生有個大概的了解，不都說文如其人嗎？
我笑著打消寫讀後感的這個念頭，翻開一本笑話書來看，上麵有很多有趣的小故事，還有一些富有哲理的話。
我看到其中有一段把不同的人比作是鐘表盤上的時針分針還有秒針，不同的人過著不同的生活，或快或慢，但都不可或缺。
以此為內容，延伸下去，我隨手寫了幾百字，估摸一下，不夠六百，再加點名人事跡，差不多了，關燈睡覺。
作業交上去後，我擔心老師也在看我看的那本笑話書，發現我偷懶的行為，寫的東西是源自一本笑話書。
但我內心也在期待著什麼。
我寫得挺好的。
還懂得從笑話書中提取知識，雖然真正寫完作業所花的時間很短，但我知道靈感來時就是擋都擋不住，不想寫作業的時候，坐一天也動不了幾個字，滿腦子想的還是與學習無關的東西。
小學時假期最後一天，我依舊不想寫作業，白天還跟著爺爺一起出去，去彆人家的小區裡玩運動器材，晚上趕工，寫到隻剩最後一點又想先放鬆一下。
寫肯定能寫完。
但這種行為就是應付作業。
既然是應付，一連應付幾個小時肯定會累，累了就想休息，休息好了繼續應付，最後關頭才認真對待是毫無意義的。
我自己想認真，那一開始，就會認真對待。