副考官以扇擊桌麵上的煙青色雲台峰架，那是考生切題作答的標誌。
“陸羽你懂‘雲深茶’和‘葉淺餅’典故，已是勝過眾人。不知此典故者，多以意境之美論此聯，便是在開頭就意會錯了考題。本官再往深處問你，可知穀妖職責、月仙住所和茶神姓名？”
“回副考官大人話，學生知道。穀妖司職三界農糧之事，亦保佑凡間皇帝社稷安穩；月仙所住，並非廣寒宮殿而是月華閣，廣寒宮之主乃是太陰星君。太陰星君又名太陰娘娘，主司姻緣牽線之事；三千世界之中並無茶神，若問學生心中推崇誰人，必定是神農氏：神農嘗百草，身中七十二毒，得茶而解。”
副考官點頭道：“陸羽你果然博學廣記，且繼續論茶——”
“此第二聯，乃是考察學生的斷句功底。學生淺以為，應是這般拆句：落/子中月/漏，伏/牛背鞭/抽。隱字在於：落（神）子中月漏（影），伏（羲）牛背鞭抽（霖）。”
“羽乃奇才！”副考官撫掌大讚，“你是如何知道這第二聯藏了‘洛神’與‘伏羲’之名的？快說與本官聽聽。”
“學生初想：若是在茶席見對弈，則多少耽誤了心思；若是騎牛揮鞭，豈有水娛山嬉之感？因而此聯的‘落子’與‘伏牛’二詞，不該理解為‘下棋’與‘隱逸’。後學生想到，對茶詩詞，定是少不了句句有茶，故腦中浮現‘落’字與‘伏’字開頭的茶葉名字，便尋得：‘洛神’與‘伏羲’二茶。而前後句當中的‘影’與‘霖’字，則是學生自取，賦予‘洛神茶’如花開刹那之靈動、‘伏羲茶’如雨後甘霖般的口感。”
“好！”副考官點頭稱讚，“此第二聯正是考察考生對藏字茶名的尋覓與對藏字之茶的賞味描述，你所答皆完美。”
“學生淺析，不敢自以為是。”
“無妨。你且再談對這第三聯和最後一聯的理解。”
“學生行走田間山野，深知種茶應用沙壤土，其中紅土與黃土最是講究配比，切不可以石灰土蓋之。茶之水源，應尋一處有清水溪流之地，佐以山間而流淌，方可聚時雨之功，並行灌溉之好。學生喜愛繪製大唐各地茶園地圖，知嶺南地區宜種植小灌木茶、滇南地區宜栽種普洱、北方地區可種毛尖，而在這大好江南，則是龍井和碧螺春最得環境。所以這第三聯當中的‘伸張’與‘莫愁’二字，學生做‘地形’與‘環境’解。”
副考官笑上眉間，和顏悅色道：“不錯，是為正解。”
“最後一聯，說的是茶葉的靈性和動感，知味者可通靈霄、可對仙語；識潤者可悅身心、可暢神韻。然學生以為：‘入雲華’與‘破清喉’對仗並不工整，莫不如讓‘過心頭’換了‘破清喉’合適。”
“你說與本官聽，‘玉爪’是何意？”副考官問，“僅做茶名解嗎？”
“世人愛用‘鷹爪’來比喻茶葉，為美其名，故而稱‘玉爪’。學生眼前無茶，卻思及那日‘鑒茶’關卡當中的試煉，明白了一個道理：茶葉與花葉的區彆，不在於眼之所見，而在於——前者為品、後者為賞，所用所鑒不同耳。”
“全詩破！”
副考官大聲道。
這一聲好是把在門外等候的另外四名考生給驚了一驚，原來第一位考生入室之後，對答之語雖不可聞，但在門外的人一句都沒有聽見副考官的讚語。
這就仿佛是傳遞出了一個信息：第一位考生反應平平，故副考官情緒無起伏；第二位考生陸羽見解到位、對答如流，深得副考官認可。
另外四名考生心中波濤洶湧，既怕自己之所不及，又恐自己之無法超越，空浪費了這一柱香的時間，換來一句：我等確實弗如陸羽。
“陸羽，你在此等候。”
副考官起身，來到一幅畫前。
我隻見他將畫作拿開之後，牆麵就露出一個可以轉動的機關旋鈕來，原是這房間裡麵還藏有內室。
“兩位大人請——，少年上人請——”
副考官一邊恭敬道，一邊請出來的三人上座。
“此乃顏真卿顏大人，此乃張誌和張大人，而這位，就是‘少年上人’懷素大師。”
聽副考官介紹完，我心中大喜：
能與名士相逢，胡不快乎？
此中切磋琢磨，胡不樂乎？
顏真卿官至吏部尚書、太子太師，人稱“顏魯公”，其楷書精妙，為人之所讚；其性剛烈，為人之所敬。張誌和明經及第，時任翰林待詔，喜道術，號“玄真子”，著《漁父詞》，傳至東瀛國，嵯峨天皇倍加讚賞，為我大唐立下赫赫邦交功勞。懷素為出家之人，善草書，贈皎然《雲金帖》，皎然邀我共賞，我有“飛似驟雨，動如勁風，隨手萬變，真草書大家也”之感。
“顏大人，張大人，懷素上人，這位就是考生陸羽了。”
副考官坐到了我身邊，與我一同麵對另外三人。
“陸羽才華橫溢，深諳茶事，又有與彆的考生不同的經曆，真罕見也！下官聞陸羽能燒茶碗、能辨茶理、能識茶意、能解茶味，方才與之論茶，確信其才。接下來，還請兩位大人和懷素上人一同對茶陸羽，探其本心、試其性情，看其在往後能否擔當大任。”
說罷，副考官便往我的後側方退下一蒲團座墊的位置，將時間交由另外三人來考驗我。
顏大人從手上取下玉扳指，放在茶幾上，在往裡麵撒入銀白色細沙，問我何意？</
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