高鬆然或許好說話，但換成彆的老師就不一定了。年級組長邵老師更是有名的“拆對專家”，畢業學長學姐的口中流傳著他嚴格拆散早戀情侶的傳說。
萬一傳紙條時被巡查晚自習的邵老師逮個正著，怕是要被處分。
低調，要低調！
於是，回到教室的鄭子葉，雖然發現那張字條又回到了自己桌上，卻看都沒看，直接夾進了課本裡。
後排範高謙好久沒收到回信，心裡忐忑，又不好意思直接問。剛才在走廊上，隱約聽見鄭子葉對老班激動地說，什麼什麼人“長得還挺帥”。
強烈的嫉妒心和不安感淹沒了範高謙的心。他咬咬牙：一定要提升自己的魅力，把鄭子葉的心從某個“長得挺帥”的神秘人那裡贏回來！
星期三，高鬆然忙得不可開交。上午的英語課，帶著同學們再看一集《騎趣保險》，之後就要馬不停蹄跑去教務處開會。
早讀時看到何珊燕狀態良好，沒有因為前一天的意外而情緒低落，高鬆然放了心。
教務處的會議，是高一年級部分教師的例行工作彙報。
與會的還有徐揚帆老師，她對高鬆然的工作給予了高度評價。
“高一10班的情況，在座的各位應該都有所耳聞。小高老師接手後，在語文課上，同學們似乎更願意聽課了。前些日子講《詩經·氓》，一些從來不學習的同學都主動預習；最近講現代詩，上課愛睡覺的同學也開始聽課了。希望小高老師再接再厲，我看好你！”
徐老師的父親健康狀況趨穩，她的狀態也肉眼可見好了起來。
一番商業互吹後，德育副校長杭山又提起了紀律問題：“進入學校一個月了，孩子們之間也互相熟悉起來。請各位班主任和任課老師注意班裡同學違規交往的跡象，一定要把早戀的苗頭扼殺在搖籃之中！”
“年級組長邵老師是這方麵的專家，他也和我明確表態，如果各位老師不好意思說話太重，可以向邵老師彙報，讓他做這個惡人！尤其是12班和10班，學生自主管理能力較差，還望李老師和高老師多多費心，有異常及時上報！”
自己帶的12班居然和10班相提並論，李老師臉就拉了下來。
這感覺，就像一個考了59分的學生，和另一個考了個位數的學生站在一起挨批，都不及格，但令人不爽。
邵老師接過話筒，雖是發言，卻更像在發牢騷：“是的，既然上了高中，唯一的任務就是學習。不想學習的孩子，可以直接去職高嘛！那裡的老師哪像我們這麼嘔心瀝血地管理，一個月換三個男女朋友都沒人管你！我們的責任師培養未來的領袖，而不是一群無所作為、陷入感情糾葛的廢物！”
高鬆然很不以為然。知道邵老師對早戀零容忍，沒想到還挺極端。這種老派的教育理念，把學生當成學習機器，而不是一個個有思想、有感情的個體。
不過，剛進學校，自己本來就因為接手10班吸引了太多關注，高鬆然壓根沒打算反駁邵老師的觀念。
隻在心裡更加堅定了一個信念：要堅持自己的教育之路，傾聽學生的聲音，和他們建立開放平等的對話通道。
邵老師一記重錘後，在座的老師也沒什麼話好說了。於是，德育副校長杭山準備散會：“各位老師，還有什麼需要彙報的嗎？如果不是高一年級普適性的問題，也可以在會後單獨和我彙報。”
散會後，高鬆然留在了杭校長的辦公室。
“校長，我要舉報高二、高三年級的幾位同學。我班何珊燕，精神發育方麵略有缺陷，卻是個樂於助人的好孩子。然而，這些同學利用了她的善良，以誌願者報名的名義欺騙她去空教室……”
高鬆然把社團課期間的事情完整彙報了一遍。杭副校長聽了，臉色也很難看。
“