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39【大合照】
被大場麵迎進幼兒園，萩原研二有些疑神疑鬼。
生怕後麵還有什麼“驚喜”等著他。
倒是他的帶班老師和萩原太太聊了幾句之後，這位媽媽就不再用擔憂的目光看向自己的兒子，反而和老師站在角落裡，笑嘻嘻地看著萩原研二在隊伍裡坐立不安的樣子。
隊伍很快分彆進入了各自的班級中，萩原研二被家長圍觀的程度急劇下降到原先的三分之一。
不管再怎麼不在意他人的視線，在剛才的震驚之下，他的心態多少還是受到了點兒影響的。這會兒被關注的程度下降了，他也少許鬆了口氣。
既然是園方提前了這麼久發了通知的家長研修日，幼兒園方麵自然是做足了準備的。
開場時，幼兒園老師走到整個房間的前方，開始向家長和孩子們介紹今天的整體行程。這段介紹主要還是針對家長的，畢竟孩子們先不說能不能記住這些，能不能聽完全部都得打個問號。
中班的孩子已經四歲了，能理解簡單的要求，也有自己的想法。當要求變得長而無聊時，就超過了小朋友的接受範圍了。他們的注意力開始分散，開始在教室裡到處走動，跑到自己熟悉的位置上，開始尋找今天份的快樂。
老師早有預料，她上前幾步，對整個教室最角落的萩原研二招招手。
家長們大都站在離自己孩子比較近的牆邊，萩原研二在房間的最後，也就是離家長們最近的位置之一了。
這一招手，大人們的注意力再度集中到了這個叫做萩原研二的男孩身上。
萩原研二此時正帶著手指靈活度鍛煉器，思緒早不知道飛到哪個發明或是他的客製訂單上去了。
直到被媽媽輕輕拍了下肩膀，給他指了老師所在的位置，他才注意到自己又被老師cue到了。
他微不可察地歎氣，把包放在地上，振作精神小跑到老師身邊，歪頭表示疑惑的情緒。
“萩原小朋友，麻煩你讓大家坐到自己的位置上好嗎？”
幼兒園哪裡有什麼自己的位置，還不都是自己隨便找個空位想坐就坐下了。
本來幼兒園的教室都相當於活動室，地板是木質結構，椅子是長凳式的木質結構，桌子也是木質結構，小朋友愛坐哪兒坐哪兒。
但既然老師這麼要求了……
萩原研二拍拍手，他手中的鍛煉器發出清脆的咯嗒咯嗒聲。然後雙手攤開，仿佛做了個“請坐”的動作。