[]
學姐跟唐寧約在服裝係的車間見麵，服裝係的一樓有著給學生準備的縫紉機和熨燙台，但是由於唐寧才大一，大一的學生還沒有上需要實操的課，唐寧這還是第一次來到服裝係的車間。
一進門就聞到了熨燙白坯布後特有的布料氣息，那是一股混合著鹹、甜、臭又像是久置的穀物加上太陽曬過後的蟎蟲味兒混雜的味道。
車間很大，正中的位置擺著六張拚湊在一起的熨燙台，熨燙台下的櫃子裡塞得滿滿當當的都是各種布料，布料的邊角從櫃門的縫隙漏了出來，側邊裁剪過的位置拉了絲。
地麵散落著碎布料，數台縫紉機嗡嗡作響。
“這裡。”
車間不止學姐一人，還有不少在趕製著進度的學生，唐寧看到教室另一側想她抬手示意的女生，走了過去。
“你提出想看一看之前錢教授指導的設計作品，我還是覺得直接看實物比較好，照片總歸是不如實物更能看清細節的。”
學姐說完話，把人台推到唐寧的麵前：“你直接上手摸布料也是可以的，注意彆把大頭針給弄掉了。”
唐寧手指撫過布料上的刺繡，很容易看出三閭刺繡的特點，但是細看卻能夠發現，針腳不夠連貫，就像是在刺繡被打斷，又重新以另一種針法覆蓋過一般。
見唐寧一直看著上裝正身處的刺繡，學姐開口道：“我一開始其實沒想過整套全用手工刺繡，工程量太大了，是錢教授建議我改為手工刺繡。”
學姐翻開放在縫紉機台麵上的文件夾，拿出紙質款式圖和效果圖，指著效果圖上給出的刺繡說明說道：“這套設計圖報名了PRDS，也算是業內最高賽事了，截至時間迫在眉睫，我一開始就放棄了手工刺繡，但是錢教授還是勸說我用三閭刺繡把這一塊兒的設計展示出來。”
說著，學姐歎了口氣：“也是因此，為了趕工，晚上學校車間又會關門，我就借用了錢教授家裡的縫紉機。”
怎麼不算是巧呢？如果不是錢教授的建議，學姐也不會為了趕工而借宿在錢教授家，因而也不會在第一時間發現錢教授身體出現狀況。
學姐在和唐母的聊天之中，得知過唐寧的情況，即便從見到唐寧到現在，唐寧一言不發，學姐還是很包容的向唐寧解釋著錢教授指導過的自己的設計點。
“你也知道，錢教授她在款型上從來都是更看重我們自己的創新與設計，所以她也隻是在細節上指導我們，如果我們自己的態度很堅決，並且向她說明我們為何要做這個設計點，她也不會強硬要求我們更改，所以我也不清楚我這套設計對你有沒有提供到幫助……你是想報名今年的TCLJ嗎？”
唐寧將人台轉到背麵，大片長短不一的工字褶設計由肩頭覆蓋至臀線位置，整齊順垂而下，相互堆疊如同收緊在後背的雙翅。
“這處特意用了材質極輕的布料，就是得多注意不能夠刮蹭到，太容易拉絲了，但是在秀台之上，隨著模特的走動，會飄逸而起，效果很不錯。”
學姐這次的係列設計的主題是孤獨症，她用了四套服裝分彆展示了孤獨症患者的四種狀態，就差人台上的這套剩下的一點細節處理完，就可以完工了。
“你要是還有什麼需要我講解的地方可以再問我。”學姐手裡拿著一條半成品的腰帶，顯然是因為唐寧的到來，她不得不停下了手頭上的工作。
唐寧自然也注意到了這一點，將人台重新推回縫紉機旁後，看了學姐一眼，背過身後說了句乾巴巴的“再見”後，離開了車間。
“再見”這一作為話題的結束語的詞，比起回應“你好”這類開啟一段對話的詞彙更容易讓唐寧沒有心理負擔的說出口。
學姐因為唐寧的突然回複愣了一下，反應過來時唐寧已經快走到門口的位置了。