唐寧的高中有專門安排專業課，分了四個美術班，按文化課成績和專業課成績分了四個班，由四位老師帶。
聯考結束後，要準備校考的同學都去了外麵的畫室，而唐寧因為個人原因，適應新環境需要時間加上交流的問題可能會造成誤會，家裡並沒用把唐寧送去外麵校考培訓的畫室。
校考集訓期間，唐寧基本上都在跟著錢老教授學習。
唐寧沒有感受過秦施彰所說的畫室停電，他和同學跑到畫室頂層的陽台曬著太陽畫速寫作業；沒有感受過半夜加練手腳都凍得僵硬，還要跟同學比誰速寫畫得質量高、快；更沒有感受過作業實在畫不完了，和同學偷偷摸摸去找沒有批改、沒有做過痕跡的彆人的作業充數。
秦施彰回憶這些的時候，臉上的神色令唐寧感到有些陌生。
唐寧能夠讀懂那是喜悅、是興奮、是懷念，但是這幾種情緒結合在一起，卻是令唐寧陌生的情緒，是唐寧從未體驗過的情緒。
“不過很神奇，那段時間明明很辛苦，現在卻是想不起來當時的疲憊感了。”秦施彰看著始終認真傾聽著自己的話語卻一眼不發的唐寧，還沒有意識到唐寧現在的沉默並非如往日裡那般。
“還有半個小時上課，晚上你倆先作範畫吧，辛苦秦施彰你多替唐寧講解一下。”簡智還在樓上教室裡的時候，就透過窗戶看到了走進畫室的唐寧和秦施彰，直接下樓去迎接他們倆。
“這有什麼辛苦的，我也就能幫唐寧補充幾句，多了我也說不出什麼。”秦施彰笑了笑。
唐寧看著路過他們的學生見簡智在跟他倆商量晚上的課程安排，雖然眼神裡透著陌生和好奇，但還是禮貌的向他們說了句“老師好”。
聽到學生們的問候，秦施彰臉上的興奮都快要抑製不住了。
“這也太爽了，一想到我待會兒也能對他們的作業有著‘生殺大權’就興奮。”秦施彰壓低聲音、湊近唐寧說道。
秦施彰壓低聲音是不想讓學生聽見，但站在他倆麵前的簡智可是聽的一清二楚。
簡智笑著道：“要是你對當老師有興趣，可以考慮畢業後來我這裡，能把唐寧也拐帶過來就更好了。”
寒暄結束，二人被簡智領到了他倆晚上授課的教室，雖然還沒有到上課時間，但是現在教室裡已經有學生在準備畫材、貼畫紙了。
見簡老師領著兩個陌生麵孔進來教室，學生們停下手中的動作，好奇的打量著這兩位看起來沒有那麼像老師但也不怎麼像學生的人。
“晚上我就不給你們上課了，由這兩個學長來。”簡智站在唐寧和秦施彰的中間，二人就像是他的左右護法一般。
簡智拍了拍二人的後背：“這個班上都是要考華慶校考的學生，你們可以根據經驗給他們講講華慶校考的風格。”
簡智說完又對看著他們的學生道：“這兩個學長都是華慶大學的學生，你們有什麼想問的，可得把握好今晚的機會。”
說完簡智就出了教室，把空間留給唐寧二人和學生們。
幾個學生放下正在準備的畫材，好奇地湊到唐寧和秦施彰這邊。
幾個性格外向、擅長社交的學生已經開始問起了秦施彰和唐寧的高考成績和校考成績。
唐寧在學生們湊過來的時候，已經有些焦慮不安了。
秦施彰搬了兩把椅子，和唐寧並排坐下，學著當初自己還是學生的時候畫室老師的語氣：“你們誰幫我們倆準備一下畫材、貼一下紙，晚上我們做範畫。”
學生中有人應聲，轉頭準備去了。
秦施彰開始應付學生們的問話，學生們也看出了唐寧的不好親近，沒再繼續搭話，這才使得唐寧鬆了口氣。
唐寧接收到秦施彰給他的眼神，在教室裡走走看看，習慣環境。
走