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如若不是見這位文老師確實是在開玩笑，臉上也看不出絲毫慍色，秦施彰可就真要慌了神了。
“抱歉啊，文老師。”
“算了算了，也不是什麼大事兒，說我年輕我高興都還來不及。”
文老師和付澤交流完沒有必要讓學生們知曉的信息後，回到了唐寧與秦施彰所在的房間。
“唐寧你考慮好了嗎？”
文老師看向從先前一直盯著桌麵，現在開始盯著付澤放在一旁的織錦的唐寧，想著怎樣才能順利和他成功進行交流。
就在文老師以為必須得到唐寧的一點兒肢體語言或是語言回應才代表唐寧想要給自己答案的時候，唐寧回答道：“現狀很好。”
文老師哪裡不知道學校課程的安排自然沒有什麼大問題，隻不過這是學校用來表現給外媒以及惡意抹灰大學校的人的態度，同時也想借機調查眉梁興，拔除眉梁興盤踞在服裝係的關係鏈。
有些他們作為老師清楚的信息、知曉的彎彎繞繞，是沒必要告知學生的，不過也因此，在麵對唐寧這個情況的時候，就需要費點兒功夫去解釋。
付澤想了想先前文老師說明的校方安排，對唐寧道：“要不這樣，其他課程還是按照課表上排的來，選修課你就不必像其他學生那樣搶固定名額，作為校方對你們這類學生的特彆培養，你們的選修課作為校方課程調整的特殊課程。”
文老師之前和付澤商量的時候，付澤的意見也很不錯，校方本就還沒確定課程調整的模式，目前也還在討論階段。
“之後你們不是還有藝術實踐課嗎？出去寫生十五天的時間，回來後係部也會有展，你們的藝術實踐的地點也另外再安排。”
文老師看著付澤的唐寧的交談，好似他現在才和唐寧討論出這樣的結果一般，實際上付澤在和她在樣品室私下交流的時候已經有了這樣的打算。
就好像，付澤很清楚唐寧會拒絕重新為他調整課程安排的打算，最後接納付澤好似妥協過之後的規劃。
繞了這麼大一圈，最後校方想要針對唐寧這類需要重點培養的學生的教學計劃還是可以實施，也滿足了唐寧不想在原有課程的基礎上進行大麵積調整的想法。
“真該由你直接去和校方溝通的，省得我跑這麼一趟。”文老師找了個凳子坐下了。
付澤覺得好笑，教務那邊跟文老師說了這個消息，再讓文老師轉達，肯定並非文老師自己認為的‘正巧在教務辦事’。
文老師的事情解決完了，輪到付澤把他需要找唐寧解決的事情說明。
“還有一件事，唐寧你這陣子應該在準備TCLJ決賽走秀的成衣了吧？有沒有什麼需要幫助的地方？”
唐寧想了想點了下頭，不過在看到之前他一直盯著的織錦的時候，又搖了搖頭。
在進來這間研究室之前，他的確有問題，他所展示的效果圖和確認使用的麵料的麵料小樣已經在拿到手後，開始準備麵料改造的工作。
有著刺繡設計的地方，唐寧這幾日也在熬夜趕工，但是原本應當繡麵積最大的那塊兒刺繡的麵料卻出了點問題。
唐寧在效果圖繪製的時候，已經用麵料小樣測試過不同麵料材質與不同繡法的兼容性，也正是因為各種不同麵料的麵料小樣成功通過的實驗這才會在正式使用的布料上進行刺繡。
但才繡了不到三分之一，唐寧就發覺了異樣，麵料小樣是20×20的大小，在做刺繡實驗的時候，並沒有發現布料易皺的問題，現在在對更大麵積的布料進行刺繡的時候，即便有繃框控製著，依舊發覺這布料在日漸變皺。
更令唐寧心煩的是，這部分刺繡所使用的繡線也不是普通繡線，是錢老教授在世的時候，與付澤一同改良過的繡線。
繡線要比選廠繡線更細，單根可能看不出什麼，但成片便可以見到繡線的偏光，這樣的繡線韌度還算不錯，但唯一缺點就是害怕高溫。
一般熨燙布料的溫度是無法接受的，所以唐寧沒辦法熨燙已經進行刺繡並且變皺的布料，但布料不平整又會影響刺繡效果，簡直是惡性循環。