唐寧見學姐看過了紙張上的話語，又將紙張收了回來。
狄子迦詢問道：“上麵寫了什麼？”
“教授的祝福語，我剛被教授收為弟子的時候也收到過禮物，也有祝福語。”
沉默半晌，狄子迦接著開口：“有沒有關於‘自願贈與’的話語？”
“有啊……”學姐此刻還沒有理解這祝福語有什麼特彆，錢教授也給她寫過祝福語，雖然與唐寧的不同。
錢教授寫祝福語就像她給每個弟子安排的學業任務一般用心，對每個弟子都會就他們的自身情況而寫。
當時錢教授寫給她的是“華枝春滿，天心月圓*”。
“自願贈與！”
學姐反應了過來，恐怕錢教授在將手稿交給唐寧的時候就預感到了這一天。她不一定猜到唐寧會將手稿焚燒，徹底斷了眉梁興的念頭，但肯定知曉有人會打唐寧手中的手稿的主意。
錢教授需要明確表明她將手稿贈給唐寧，並且交給了唐寧處理手稿的權利，這樣才能夠斷絕他人搶奪的念頭。
也不知錢教授當時所猜測的會惦記手稿的人是否是眉梁興。
到了醫院，趁著唐寧處理傷口的時間，狄子迦詢問學姐道：“眉梁興說的自閉症是什麼意思？”
“你沒有察覺在唐寧接觸的過程中，有什麼和常人不太一樣的地方嗎？”
狄子迦回憶了一下，唐寧似乎沒怎麼搭理過她，沒怎麼對上過她的眼神，也不怎麼主動開口。
“比常人更天才，所以有些天才癖好不是很正常嗎？我之前在彆人設計室裡打工那會兒，伺候的主設可比唐寧的怪癖多多了。”
聽見狄子迦的回答，學姐笑了笑，也沒錯，唐寧的情況又算什麼特殊呢？
“按正式的解釋，唐寧其實有輕度阿斯伯格綜合征與學者綜合征，雖然現在感覺比剛認識他的時候要好了許多，但他仍舊很回避社交。”
“怪不得我看前陣子的TCLJ的賽事視頻，他連設計說明都不講，我還當他怪癖就是那樣。”
學姐知道狄子迦想要表達什麼：“需要設計說明才能看懂設計點的人，根本不配理解我的設計。”學姐故作一本正經的模樣，說出狄子迦理解之中唐寧可能會有的內心話語。
“是這個意思，看唐寧在台上的神情，很難不去這麼想。”
學姐沒有忘記眉梁興離開前說的那番話，掏出手機進了校園論壇。
論壇消息的提示音引起了狄子迦的注意。
“你想先下手為強？”
“總不能被打了才想著反擊。”
這一次的主動權，他們不能讓給眉梁興，這次不是什麼簡單地為唐寧發聲，而是整頓師門。
包紮好傷口的唐寧婉拒了狄子迦的聚餐邀請，自行回了住所。
他有底氣燒毀全部手稿不僅僅為了斷去眉梁興的念頭，還是因為他確定自己已經完全記住了手稿上的全部內容。不過想要完全掌握並且靈活運用，唐寧還需要進行多次的實際操作。
比起聚餐，唐寧將時間花在實操的練習中。
唐寧心底默念著這個想法，想要將另一重原因藏起。
而這另一重原因則是，唐寧察覺了一組對比數據差異。
腦袋打著繃帶的人走在街上比起沒受傷的人會獲得更多的目光，碰上稍微有點兒交情的人還會延伸更多的話題，大大增加對話的可能性。這種情況之下，唐寧肯定