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早，七點整。
何田田、海波老師、盧美妍老師到達會場做最後的調試工作。
為了這個時間點帶著良好的形象準時到校，何田田早上五點鐘就爬起來洗頭、化妝、熨衣服，按照今天課程的主題選擇整體造型。
她如此在意外表倒不全是臭美。
在她看來，藝術學科具有“美育”的功能，其很大一部分教學目的是感受美、理解美、表現美、創造美。而教師在上課時展現出的形象，也是審美的展示與引導，是一種“美的範例”。
這是她的一點點小堅持。也是課堂精心準備的一小部分。
“校門口引導接待已經讓總務的老師去了。簽到處的茶水和咖啡妍妍再去催一下食堂經理。田田給美術老師發個信息，讓他一下課就把孩子們帶到會議室外麵排隊，千萬彆零零散散地來……”
論做活動的經驗，這個學校裡，海波老師說自己第二，沒人敢說自己是第一。她仿佛頭頂後腦勺都長滿了眼睛，每個眼睛裡都有活兒。
“我看看，給每位聽課老師準備的筆發下去了……李副校長夜裡得流感發高燒來不了，得把她的名牌撤下來，換成趙校長的名牌。這個東西我去打印。”海老師隨手抄起裝滿雜物的箱子，風風火火地走了。
看到這裡，何田田在內心不禁感歎：這個驚人的臂力，海老師不愧是學古箏出身的。
古箏，這種看似優雅的樂器，卻讓每一個學它的女孩都鍛煉得“力能舉鼎”。
完成海波老師布置下來的任務後，何田田飛奔去學校宣傳部，扛來了兩套三腳架和錄像機，做好公開課與教研會議全程多機位錄像的準備。
雖然事務繁雜、時間緊迫，但在海波老師條理清晰的指揮下，所有的活動環節都在有條不紊地進行著。
終於，教研員和區裡所有學校的音樂老師代表陸續抵達現場。
小學部的幾位音樂老師接過招待的接力棒，在簽到處社交寒暄。多虧有她們在，要上公開課的海老師跟何田田此刻終於能停下片刻。二人躲在大會議室隔壁的小會議室內，對著逐字稿和PPT在腦內理順整堂課的流程。
然而，原本順利的早晨在她們看到學生們的那一刻“泰極丕來”了。
今天周五，是學校的“服裝自由日”，孩子們沒一個穿校服的。
“你說你們這衣服穿得，怎麼知道有公開課還‘青一塊兒紫一塊’的來上學啊。”何田田哭笑不得。
學生們一臉無辜，“班主任沒說要穿校服啊！”
海波老師懊惱地“唉呀”了一聲。
完蛋，校服的事情竟然沒有一個人想起來要通知班主任。
八年級的孩子，一個個身高都已經比老師還高出一截了，但清澈的雙眼裡仍舊透出了除了知識之外什麼都不上心的單純，或者說——缺心眼兒。
哪怕是班主任再三強調服裝要求的情況下，都會有不少學生忘記。指望這個年齡段的孩子們自覺？根本不可能的。
有個男同學甚至穿了“痛衫”來上學，衣服上印了好大隻的初音未來。
而他臉上的表情明晃晃地寫著“死宅非但不覺得社死，甚至很驕傲”。
今天上區級公開課的一共三位老師，除了海波跟何田田以外，還有一個外校的老師帶著一校車自己的學生過來上課，人家可是小西服、小皮鞋穿得整整齊齊。
真是沒有對比，就沒有傷害。