杜誌誠苦惱得皺著眉頭，歎氣道：“你真是會給我找麻煩，這不是讓我去打老劉的臉麼？聽說他最近火氣挺大的，估計就是為這事給鬨的。”
張勇勝聳聳肩，一臉壞笑道：“他們一中一向橫行霸道慣了，這次也讓他們看看我們的手段。黃騰蛟的問題很容易解決，陳麗已經找到辦法了。您就等我的好消息把，明年肯定能讓一中的老古董們大吃一驚。”
“找到辦法了？什麼辦法？”杜誌誠好奇的問道。他知道張勇勝把黃騰蛟帶到陳麗的補習班了，但效果並不清楚。
“其實黃騰蛟的問題很簡單，一中的人鑽牛角尖了。”張勇勝攤手解釋道：“他是個老實孩子，智商很高，學習勤奮度也沒問題，記憶力也很好。但是他在學習上有個壞習慣，就是慣性思維比較強。”
“慣性思維？一中的老師都是非常優秀的，連這點問題都解決不了？”杜誌誠一臉的不可思議，似乎覺得張勇勝在開玩笑。
張勇勝點點頭道：“的確是慣性思維，這也造成他舉一反三的能力比較差，總結能力也有缺陷。實際上他不太會總結知識點之間的聯係，也沒有形成完整的知識體係，很多時候都是靠著慣性思維的感覺答題的。”
杜誌誠沉默了一下，點頭道：“如果是這樣，那問題應該不大。實際上咱們縣裡的學生，除了在一中讀初中的，其他學校的學生這方麵的能力都不行。隻要教會他們怎麼組織知識體係，成績很快能得到提高。”
張勇勝笑道：“關鍵是一中的高中不會教這個，完全讓學生自己去摸索。初中在一中讀的，早已學會了一套經驗，自然不用擔心。彆的學校來的，哪裡會這個，隻能跟著感覺走，有些人走著走著就歪了。”
杜誌誠苦笑道：“初中是打基礎的時期，大多數學校都不會教得太複雜，這也容易讓學生壓力過大。一中是走在彆的學校前麵的，提前把這些交給學生了。他們高中自然不會重複教，一切都看學生的悟性。”
“所以這對外校的學生太不公平了，外麵考進一中的天生就矮一截，怎麼競爭嘛？”張勇勝憤憤不平的道：“最麻煩的是一中鼓勵學生互相競爭，同學之間互相都藏著掖著，學習上也不互相幫助，外校學生就更難了。”
杜誌誠若有所思的歎息道：“當初他們提出這種教學方法的時侯，白老師就是嚴厲反對的，可惜沒辦法阻止。激勵學生互相競爭固然可以提高學習的主觀能動性，但對於很多條件不好的學生卻是極大的打擊和迫害。”
張勇勝對此非常認同：“黃騰蛟就是這類學生，他不是一中來的，沒有人教他如何總結和組織知識點，全靠自己摸索。這麼一來就是事倍功半，花了比一中原校學生更多的時間，結果成績卻是逆勢下滑。”