孟學智知道妻子病情後，又去校領導處請假，照例不予批準。
孟學智這次不管不顧，安排好頂替自己代課的老師，直接去天河地區海林軸承廠照顧妻子。
半個月後，杜秀菊右膝蓋疼痛好轉，孟學智趕快回學校上課，等待他的是黃岩一中的紀律處分。
1990年9月初，新學年開學不久，金曼瑩就成為黃岩一中曆史教研組組長。
孟學智因處分在身，崗位沒有任何變動。
孟學智眼見職位上升之路蹇滯，就想著評職稱。以自己發表的論文和高年級語文課教學成績，評選一個中級職稱綽綽有餘。
孟學智從1990年5月著手準備材料，填好相關表格，於當年7月初報到學校教導處。
黃岩一中將學校符合條件老師的職稱申報材料上報縣教育局時，將孟學智的材料退回，他不能申報的原因是處分尚未解除。
孟學智在準備職稱申報材料時，對市人事局、市教育局下發的職稱評聘文件做了詳細研究，職稱評聘資格條件裡就沒有背處分不能評職稱一說，他為此和學校教導主任吵了一仗。但無論孟學智多凶，教導主任在他的職稱申報表裡就是不蓋學校公章。
1990年10月，市人事局、市教育局下發教育係統人員評聘中極、副高職稱的通知，金曼瑩、趙於南被評聘為黃岩一中一級教師（中級職稱）。
1991年4月，黃岩一中教導主任提任為副校長，金曼瑩提任黃岩一中教導主任。
這年5月，孟學智又整理好自己的職稱申報材料，重新填好職稱申報表，將所有材料交到學校教導處。
教導處對申報職稱的教師材料初審後，又將孟學智的職稱申報材料打下來。
孟學智火冒三丈，責問金曼瑩，他的職稱申報材料哪裡不合適？
金曼瑩說今年的教師職稱申報有新規定，凡申報中級以上職稱的教師，必須獲得一項縣級以上單位的表彰獎勵，否則不予申報。
孟學智聽了，真有點丈二和尚摸不著頭腦。他用幾天時間尋找翻閱今年下發的教師職稱評聘文件，又到縣上其它學校了解情況，獲得的準確信息是，隻有申報副高以上職稱的老師，得有一項縣級機構以上的獎項。對申報中級職稱者沒有這項硬性要求。
孟學智將市上職稱評審文件和自己掌握的情況向學校教導處做了說明，並據理力爭。
金曼瑩的答複是，黃岩一中是全縣乃至市上的重點中學，評審職稱標準當然要比一般學校高，這是政治要求。沒有獎項，休想申報。
孟學智氣得將個人職稱申報材料撕得粉碎，與金曼瑩大鬨一通，並擲下話說，孟某人不再申報教師職稱，不再為五鬥米折腰，難道還能餓死不成！
孟學智說的不是氣話，他明白自己遭遇的種種不公，也清楚這種不公是因為自己沒有與校領導同流合汙，是與蒙楚唱反調導致的，校領導是在給自己穿小鞋，是在打擊報複他這個與時勢格格不入者。
按照金曼瑩的說辭，要想評聘中極及以上職稱，必須獲得獎項。而評先進評獎項都得校方推薦。以自己目前的境況，學校是不可能推薦他為先進個人的，他也就無資格參評中極及以上職稱。
看來，校領導已將孟學智打入冷宮。
1991年11月，本年度教師職稱評聘結果公布，比孟學智遲一年進入黃岩一中任教的高二3班班主任魯孝平被評聘為黃岩一中一級教師。這魯孝平是金州師範學校畢業的中專生。
魯孝平與孟學智都住在黃岩一中教學樓後院的平房裡。當許多學校老師到魯孝平家祝賀時，孟學智心中不平，妒火中燒，再也咽不下這口氣。他拿起紙筆，將黃岩一中校領導的所作所為和自己所遭遇的不公正待遇全部發泄在紙上，寫成一份舉報信，當天就寄往黃岩縣監察局和縣教育局。
這封舉報信引起了黃岩縣監察局領導的重視。縣監察局和縣教育局組成調查組立即進駐黃岩一中調查。
調查組圍繞舉報信涉及的事項一一展開調查，翻閱了大量文件和會議記錄，走訪了許多老師。
調查組發現，黃岩一中的重大事項決定，重大財務支出，中層乾部任免，教師違紀處理，各項製度和崗位責任製的製定等等，都經過校務會議或學校黨支部會議集體研究決定，學校規章製度健全，嚴格執行紀律，舉報信中所反映的問題都在學校各項規定之內，校領導是在自己職責範圍內作為，沒有濫用權力。
蒙楚更是以身作則，履職儘責，嚴格執行紀律和學校各項製度的模範。
調查組經過一周調查，認為黃岩一中校領導沒有發生過違紀違法問題，學校秩序井然，管理有方，是黃岩縣教書育人，培養人才的搖籃。
縣監察局調查報告上報縣委後，縣委主要領導覺得黃岩一中考生近年來高考錄取率逐年上升，教育教學質量不斷提高，為黃岩縣爭了光。應該為黃岩一中校長蒙楚壓更重的擔子，提供更廣闊的平台。
經縣委常委會議研究，提任蒙楚為黃岩縣文教局局長。
孟學智沒有料到，自己的一份舉報信沒有扳倒校領導，反倒成就了蒙楚的好事，孟學智沮喪頹然到極點。.