“輔導員，這個單詞怎麼讀……”
“輔導員，這句話是什麼意思……”
“輔導員下次讀課文的時候，你能不能講的慢點，我跟不上……”
張自在麵前圍著一圈問問題的同學。
張自在眉頭直跳。
他已經後悔當這個輔導員了。
因為這個時代的學生英語基礎完全就是負的。
有的學生上了一個月的課了，到現在都分不清d和b？
有的人把英語跟漢語拚音混淆一起，分不清哪個讀哪個？
好吧，差點就差點吧，可以慢慢來。
但這幫學生卻十分的好學，每天都堵著張自在問問題，搞得張自在煩不勝煩。
更讓他頭大的是發音問題。
這個時代是不學音標的。
英語的發音有特彆的繁瑣。
要想全部記住，完全就是不可能的事情。
無論是黃老師還是張自在，發音都是很標準的。
但落到了同學們身上，就變成了群鴨薈萃，各種腔調都有。
他們說方言說的太久了，說普通話都是問題，更彆提英語了。
為了糾正同學們的發音，張自在絞儘腦汁畫了一漢語音標圖。