十天的時間當然不能全部都用來挖土——實際上,考慮到挖掘機的油耗問題，她連這片地方的地基都沒有挖完。
然而拔山舉鼎的本命法寶確實震懾到了很多人，鎮民們私下裡嘰嘰喳喳地一商量，為了讓“子孫後代都記得仙人傳承仙法的故事”,他們打算在這裡立一塊石碑。
沒錯,立一塊碑,為了一座煉鐵工坊。
尹新舟聽得頭皮發麻,尷尬癌都要犯了，立刻就要拒絕，但大家實在是盛情難卻,表示既然有可能是澤及後人的大生意，那這碑就一定要立起來！不僅要立起來,還得讓遠近鄉親都過來看一看，來沾一沾仙家的福氣。
尹新舟看向江之月，她攤了攤手。
“那碑文能由我來定嗎？”
尹新舟想了想,斟酌道：“不瞞你們說,我在霞山派根基還尚淺,實在不好意思越過諸多修為境界遠長於我的同門來受這些，不如在碑文上刻些有用的話，能傳下去也是件好事。”
一番社交推讓之後,大家欣然同意。
於是,她最終決定刻上“安全生產守則”。
都是些非常淺顯的內容，臂如鋼水滾燙,切莫觸摸；爐內高溫危險，嚴禁疲勞作業。
剩下的部分尹新舟還沒想,估計待到日後熱處理的爐子立起來之後,還有些金屬處理方麵的要略需要額外提醒。
剩下的時間,她都用來“講道”。
講道主要麵向村裡已經開過蒙的孩子。
江之月雖然在離家之前和父親狠吵了一架，但實際上對方確實也是鎮子裡頗有名望的教書先生一一名望主要體現在，如果誰家孩子不聽話抬出他的名字來就能讓小孩安分不少——但聽說要請他幫忙挑幾個孩子來聽課，這位鬢角已經泛白的教書先生仍舊露出了稱得上是局促的表情。
他飛快地瞥了一眼已經今非昔比的女兒，然後又看向尹新舟，為難道：“如果是要傳授仙法的話，我們這兒的孩子小時候確實都是去請附近的仙長們看過的，在機緣上，實在是差那麼一點……”
這是委婉版本，話裡話外就是，莫得靈根，學不起來。
而且有了江之月這個逆風翻盤的典型案例，江先生實在是擔心，這位被拉來一同建工坊的“技術顧問”會因此而對臨河鎮的孩子產生多餘的期待，又因為這種期待而最終失望——這些天他看得很明白，自家女兒主要負責的還是資金籌措和采買方麵的事，真正的“仙法”還是牢牢握在對方的手裡。
“無妨。”
尹新舟隨口道：“不識字都沒關係，隻要記性好，聽過之後可以給彆人講就行。”
這個標準一下子就放寬了不少，就是聽起來有點像騙子。
江先生仍舊將信將疑，提出“可否讓一些孩子的父母也跟著旁聽”，尹新舟自然答應，隻道自己一開始“害怕影響彆人在鎮上作活”，若是不介意耽擱功夫的話，自然都可以來聽。
“那、還有什麼要注意的——”
“百無禁忌。”
尹新舟說：“都可以來。”
講道的場所也很不講究，就設在了現成的書院當中。小教室站不下太多人，就乾脆撤到院子裡，尹新舟用粘土壘了個簡易的、大概到肩膀那麼高的泥爐，開始向大家現場講授冶鐵技術的基本原理。
她點火的時候使用的是引火符，大家不錯目地盯著看，隨後，尹新舟提出了第一個問題。
“除了用符咒以外，還有沒有彆的什麼辦法能夠點燃這爐子？”
這個答案很簡單，在場的好幾個孩子眼睛都亮了起來。
“用柴火！”
“我家裡還有打火石，可以用打火石來燒草紙。”
“我聽說
有的仙人伸手一指，就能引來天火！”
“我在家裡也幫我娘燒過爐灶，這個看上去差不多……”
七嘴八舌地搶答。
尹新舟表揚了每個搶答的孩子，隨後總結道，“既然大家都很有想法，日後你們的父母用起這樣的高爐，就沒必要一定得用引火符，而是可以用你們想出來的主意。”
之後又介紹到貼在鼓風位置的引風符。
有流動的風灌進來會讓爐火燒得更旺，正所謂“風助火勢”，這是凡人也都知道的簡單道理。
“那麼有什麼辦法能夠替代掉引風符呢？”
她又問。
有了前一個“燒灶火”問題的鼓勵，大家的態度都變得熱切了起來。
“用嘴吹！”
“用扇子扇！”
“但是用嘴吹的話，不是會把蠟燭吹滅嗎……”
“而且也不能一直用扇子扇啊，點火隻需要一點點時間，可是引風符卻是晝夜不停一直用的。”
大家逐漸發現了問題所在。
其實在沒有機器的情況下，人力的最佳手段是腳踏式的鼓風箱，但尹新舟並沒有第一時間公布這個答案，而是打算從更遠的內容開始講起：“為什麼將風灌進去，就能讓火燒得更旺呢？”
她掏出兩隻琉璃罐子——這是稀罕物，拿出來的時候引得許多人倒吸一口氣——打算複刻一個初中的時候很常見的物理實驗。
將罐子扣在燃燒的蠟燭當中，蠟燭點燃一小會之後就會自然熄滅。而倘若將這個構造用蘆杆和水麵連接，水就會一路順著蘆杆流動到罐子當中去，一改“人往高處走，水往低處流”的常理。
為了防止大家覺得這是與凡人無緣的“仙術”，整個過程尹新舟沒怎麼動手，全靠隨機點人上台來幫忙完成，事後還強調“使用琉璃罐子隻是為了讓大家看得更清楚，拿尋常的陶土罐子也能夠得到完全一樣的結論”。
“那麼。”