“所以張居正對於貪墨問題的解決措施，是不解決，他知道這件事情解決不了，而張居正是典型的結果導向主義者，注重辦事效率與結果，對於過程中官員是否貪墨，其實他是不在意的，甚至他本人就並不廉潔，曆史記載的送給盟友馮保巨額禮物、坐三十二抬大轎等等事情，或許有誇張部分，但還是能反映出一部分真實情況的。”
“張居正認為，吏治崩壞的原因在於立法得不到嚴格執行，而不是貪墨，對於他來說，隻要能把事情如期辦成、辦好，張居正對於貪墨問題，是睜一隻眼閉一隻眼的，因此張居正頒布了考成法，各級官員都要將要做的事情寫在一本小冊子上，這本小冊子分為三本，第一本自己留著，第二本交到朝廷的科道和都察院，第三本交給內閣，然後由科道和都察院按小冊子登記的事情逐月進行檢查，這樣就形成了一套完善的官員考評機製，有效實現了考評與糾偏相結合而考成法的最大意義，則是通過內閣控製六科，以六科控製六部，最終使內閣成了改革的中樞，控製了從朝廷到地方的各級行政機構，實現政令的暢通無阻。”
就在這時，下課鈴“叮鈴鈴”地響了。
薑老師一向不喜歡拖堂，所以簡短地收尾道：“張居正改革，在清丈田畝、整頓吏治、興修水利、籌備邊防等諸多方麵都做到了重要突破，可以說是曆史上尤其是明朝曆史上，改革的最好模板.其實這個世界上如果真的有穿越者，那麼穿越到了明朝，想要進行改革基本不需要做什麼創新，直接把張居正改革的辦法搬過來，再因時製宜一下就行了，當然，如果這個穿越者比較有理想，想要在思想文化和科學技術方麵同時進行改革，而非僅針對封建政治體製進行改革，那就另說了。”
學生們陸陸續續走出了教室，就在朱雄英和沐錦月起身從過道中也要離開時，薑老師叫住了他。
“小朱同學，你跟我來辦公室一趟。”
朱雄英怔了怔，見薑老師沒說是什麼事情，他也沒問，讓沐錦月先等一會兒，然後他跟著薑老師上了電梯，來到了科教樓的5層，學校各學院的辦公室並不在一起，有的在新建的主樓，像物理學院趙院長的辦公室一樣，有的在科教樓，而有的則在以前的老辦公樓。
作為公共管理學院行政管理係的副主任，薑老師有一間獨立的辦公室，雖然不算大，也就十幾平米的樣子，但比擠在隔壁大辦公室裡一起辦公的係裡其他老師來說，已經算不錯了。
辦公室裡隻有窗台上有兩盆綠蘿做點綴，剩下的全是書。
顯然，教師公寓根本放不下這麼多藏書，所以薑老師把書都堆到辦公室裡來了。
薑老師從鐵皮書櫃的底層翻了翻，找到了一個磨破皮了的黑色筆記本。
“看你對張居正改革很感興趣，課堂上有些東西不能講，畢竟是互聯網時代了，被人發到網上會引起不必要的爭論和麻煩，這是我以前讀研究生的時候寫的一些關於張居正改革的筆記，其中有些觀點可能當時還不太成熟，但不管怎樣，現在用不上了，扔了又覺得可惜，既然你感興趣，那就送給你參考吧。”
朱雄英接過筆記喜出望外，這正是他需要用的。
“謝謝薑老師！”
本章完