“周校長也有難處，”另一個學生幫忙辯解道，“他其實思想也是進步的，可受製於軍閥，不得不如此做，否則隻能繼續停課。”
“停課就停課，這種禁錮自由的大學不上也罷。”先前那學生道。
就在此時，負責幫鐘觀光傳話的學生代表跑來，低聲說道：“大家安靜，請聽我說。剛才周校長那番話是苦肉計，他明麵上禁止我們成立進步社團，但私底下討論還是可以的，隻需要換個名義即可。比如宣傳紅色主義，我們可以建立農學社、工業社，一切由明轉暗。另外，為了麻痹反動軍閥，我們一定要罵周校長。罵得越狠，他就越安全，最好能在校刊上寫文章罵。”
那群學生聽了不可置信，但很快就回過味來。
“我就說周先生是好人，能寫出《大國崛起》和《神女》這樣的作品，怎麼可能甘當反動軍閥的走狗？”
“就是啊，還有《一代人》和《回答》。黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用他尋找光明，正是教導我們要在黑暗中摸索前進道路！”
“說起來周校長也是苦出身。他從小流浪國外，不知受到多少屈辱和苦難，甚至為了謀生不惜當小偷和騙子。在這種成長環境下，他還能自學成才，寫出發人深省的《大國崛起》，這是有一顆多麼強大的心臟！”
“我要寫文章罵周校長，狠狠的罵！”
“同去同去，大家一起保護周校長，一起放開了罵。”
“……”
這都是周赫煊和鐘觀光商量好的計策，先訴說自身遭遇博得學生同情和理解，再丟出反動言論激起學生的逆叛心理，然後再說明事實造就忍辱負重的光輝形象。
如此一來，學生們就會真正把周赫煊當成自己人，打心裡接受並擁護他這個校長。
至於說泄密，周赫煊根本不怕，他完全可以說是學生們在自導自演，瞞著他搞那些進步活動。隻要他沒親自參加，張作霖是不會高舉屠刀的，到時候辭職謝罪即可。
於是乎北大就出了怪事，從1926年底到1928年中，整整一年半的時間，學生們都以罵校長為樂。
剛開始是在校刊上罵，很快發展到在社會報紙上罵。而且罵得極有藝術性，通篇不帶一個臟字，卻把周赫煊塑造成腳底生瘡、頭頂流膿的大壞蛋。
甚至校內的某個詩社，還舉辦了“罵校長詩歌大賽”，一首首優美的罵人新詩，飽含了學生們對校長的拳拳維護之心。
而在暗地裡，學生們每當提起周校長，都是尊崇有加，認為周赫煊頂著罵名在保全北大。
周赫煊對此無所謂啊，他知道張作霖什麼時候會完蛋。到時候自然有無數學生站出來為他正名，將真相大白於天下，而他再趁機辭去校長職務，一個臨危受命、忍辱負重、功成身退的偉岸形象就此誕生。