上午開完校務會議，周赫煊下午又接受鐘觀光的邀請，到學校各科係和圖書館、實驗室、標本室視察。
一路走馬觀花，周赫煊啥都沒說。其實他覺得北大文科太多，理工科專業太少，明顯偏得太厲害了。
但沒辦法，如今全中國的大學都是這樣。
文科便宜啊，有老師有課本就能搞定。理工科卻很麻煩，各種實驗太花錢，一些高級科學儀器設備也奇缺。理工科的學生想要更進一步，那就必須留學，待在國內完全沒法搞研究。
來到物理係時，物理係主任李書華介紹道：“物理係去年有七位教授和講師，不過由於各種原因，今年隻剩下三位了，其中還包括我這個係主任。”
“教得過來嗎？”周赫煊問。
“勉強還能應付，”李書華笑道，“每位老師至少同時教五門課，比如我，就教《數學原理》、《普通物理》、《物理光學》、《電動力學》、《理論力學》和《專門物理實驗》。”
周赫煊聽著感覺有點難過，這都是些值得敬佩的老師。
像李書華他們這種理工科教授，又不能寫文章和外出演講賺錢，每月隻靠教師薪水度日。在動不動就拖欠幾個月工資的情況下，他們很多連吃飯都要找人借錢，卻還能堅持同時教授數門課程。
他們如果去南方的話，隨隨便便就能改善生活。之所以留著不走，是因為責任在身，舍不得拋棄自己的學生。
此時正值下課，周赫煊走到教室裡，隨手翻開一本《氣體中的電流及電子論》教材。他驚訝的發現，這本書居然是全英文的，不由問道：“北大物理係都是英文教材？”
李書華回答說：“有一部分中文教材，不過也是照章翻譯的。”
“學生們用英文教材上課，不會有溝通障礙吧？”周赫煊好奇地問。
“溝通障礙並不存在，讀工科的學生，會英文是基礎中的基礎，”李書華說：“就是有些教材裡的內容和體係，跟咱們中國的實際情況不符，特彆是在聯係生活生產及實驗的部分。”
周赫煊問：“隻是北大如此，還是全中國的大學都是這樣？”
李書華解釋道：“全國都是這樣，理工科教材都是英文教材當家，中文教材為輔。”
周赫煊皺眉道：“有沒有想過，咱們自己編一套理工科教材？”
“想過啊，誰不想？”李書華無奈地笑道，“可惜工程量太大，必須要有政府組織和推廣。”
周赫煊說：“政府是顧不上了，不過可以聯係清華那邊，由清華、北大兩所學校組建‘中國教材編撰小組’。教授們利用課餘時間，結合中國的實情，編出咱們中國的理工科教材。這些教材編好後，我來負責做推廣，由北大出版部出版印刷。至於編者的稿費，可以一次性結清，也可以按照按照印刷量計算版稅。”
“那當然好，”李書華喜道，“若是能把教材編出來，中國所有的工科學生都能受益。”