那句潘小卓沒聽清, 陶淮南自己也屏蔽了的話，是一句迷茫遲疑的：“小卓，我好像……聽不見了。”
過分寂靜的世界像一場噩夢, 等到遲騁坐在他旁邊摸他的頭, 陶淮南才像是突然從某個可怕的夢魘裡醒了過來。
聲音還在, 世界還在，遲騁摸著他的頭問他怎麼了，陶淮南搖了搖頭，他自己也不知道, 記憶和思維像是都錯亂了, 一切都顯得不真實。
陶淮南從小失明, 他最依賴的一直是他的耳朵。那一上午短暫關掉的聲音, 陶淮南很快就忘記了。可他卻記得曉東那條語音，曉東語氣裡的無奈和惆悵刻在陶淮南腦子裡，他每次一想起來都覺得渾身發麻。
暴瘦、剃頭、沒時間了。
這讓陶淮南接下來的每一天, 意識世界裡都是黑暗的。漫無邊際的黑暗幾乎吞噬了他，他抱著哥哥, 不知道能做些什麼阻止這一切。
陶淮南不記得在那個上午他曾經短暫地跟這個世界斷過聯係, 所以第一次他在有意識的狀態下失去聲音時, 最初的迷茫失措之後, 陶淮南坐在教室椅子上，身上不停地冒著冷汗。
儘管隻有半節課的時間，陶淮南的冷汗卻把襯衫的後背都浸透了。
他臉色白得像紙，不停搓著自己的耳朵。
普通人失去聽力還有眼睛，盲人失去聽力，就真的什麼都沒有了。
陶淮南在浸入絕對封閉的那二十分鐘裡，像被扔進了漆黑的海底。他在徹骨的冰冷中緩緩下沉, 沉進了另一個黑暗的異世界。
眨眼看不見光，側耳聽不到聲音。時間被拉得很長很長，那二十分鐘對陶淮南來說難捱得像過了幾個小時。
好在隻有二十分鐘。
下課時同學問他是不是不舒服，陶淮南說“沒事兒”。
那天中午陶淮南隻吃了幾口飯就吃不下了，遲騁沒說他，還縱著他說：“吃不下就彆吃了。”
午飯後他跟遲騁回教室趴了會兒，蓋著遲騁的校服外套，遲騁隔著外套拍了拍他的後背。
有了第一次就有第二次第三次，第三次失聰之後，陶淮南很小聲地叫了聲潘小卓。
潘小卓當時正在翻書，隨口答應著：“啊？”
陶淮南慢慢地問：“下午你能陪我去一趟醫院嗎？”
潘小卓馬上問：“你怎麼了？”
陶淮南鼻尖上還帶著剛才的冷汗，眼睛對不上焦，向潘小卓的方向微微側頭，輕聲說：“我有時候聽不見聲音了。”
潘小卓嚇得撲棱一下在椅子上坐直了，眼睛瞪得溜圓，瞪著陶淮南：“什麼意思？什麼聽不見？耳鳴？聽不清？？”
陶淮南摸了摸耳朵，手指都還在抖：“不是聽不清，是聽不見……什麼都聽不到。”
潘小卓瞪著陶淮南，有半分鐘的時間沒說出話來。
兩個都是乖學生，潘小卓還是班裡的學習委員，他倆從來沒惹過事沒闖過禍，下午一請假老師就給了。
潘小卓說陶淮南不舒服，想陪他去打針。老師痛快地給了假，讓他們去校醫院，還讓潘小卓照顧好陶淮南。
兩人沒去校醫院，偷偷跑了出去。
查了一下午，能做的檢查全做了，陶淮南身上不揣錢，錢都是潘小卓給墊的。幾種聽功能全測了，聲導抗做了，耳蝸電圖也做了，可這一下午卻什麼都沒查出來，沒有器質性病變，耳朵好好的。
潘小卓哆哆嗦嗦地問醫生：“那是為、為什麼啊？”
醫生是個年長的教授，戴著厚厚的眼鏡，說可能是精神性的，不要太擔心，又問家長呢。
潘小卓說：“先不想讓家裡擔心。”
醫生又說了遍“沒大事兒”，問：“高幾了？”
潘小卓說“高三”。
教授看了看他們倆，話說得挺溫和，說好治，還是要跟家裡大人講，彆害怕。
醫生還是見得多，不慌不忙地告訴他們彆擔心，隻是重複了好幾次要跟家裡講，還說下次可以跟家裡大人一起來他這兒看看。兩個小孩都不笨，知道醫生隻是沒想加重他們的心理壓力，真沒事兒的話就不用反複強調讓大人來了。
老教授把話說得那麼委婉，隻在最後才提到了一個詞。
“這個癔症性聾呢，它不是說你就真聾了，畢竟咱們功能都好好的，是不？還是受你精神方麵的影響，壓力太大啊，受了刺激啊，都有可能。我也有些患者，什麼刺激都沒有，做了個害怕的夢，醒來就突然聽不見了，所以沒關係，彆擔心，能治。”
潘小卓擰著眉問：“那得怎麼治呢？”
教授又看看他們，才慢慢地說：“這得去精神科，如果是器質性有病變可以在我們這兒，但咱們沒真病，去找精神科大夫看看。好多患者不去治也好了，壓力沒了放鬆了自然就恢複了，都不是絕對的。”
一個可能是“癔症性聾”砸下來，這四個字怎麼看怎麼聽它都不帶個好樣。
大夫的話乍一聽像是挺寬心，畢竟耳朵沒壞。