寧雲夕拉著她一塊坐了下來。
彭校長進來了。
“校長，是不是要獎勵我們的寧老師？”幾個老師笑著問。
“她不需要我獎勵。”彭校長道，“對不對，寧老師？”
“孩子出成績就是對我最好的獎勵。”寧雲夕說。
獎勵物質有用嗎？東西可以代替孩子自己考出來的成績嗎？當然不能。
“寧老師這話說得好。當老師，最大的成就感無非是自己教出成績來。”彭校長的目光望向全場所有老師，“所以你們打算什麼時候，讓自己也成就一把？”
幾個老師互相看著：“校長，不如讓寧老師說說她的教學經驗？如此短時間讓學生成績能突飛猛進的經驗？”
“我也想聽。”餘光中老師正色地說。
彭校長點頭。
寧雲夕道：“我們班是這樣的，四個人組成一個學習小組。”
“等等，寧老師，那個拿了第一的妮妮，聽說在以前的學校裡總是考倒數的？你怎麼輔導她的？”有老師打斷她的話，一針見血地發問。
“她對數字很敏感，是那種具有數學天賦的孩子。”寧雲夕自如地應答道。
“哎？”所有老師發出驚疑的聲音。
這要說到寧雲夕來到三班以後，前幾天一直在考察所有孩子的情況。其中，包括了考察他們的數學水平。不像其他教課老師簡簡單單發題目給孩子們做，帶了現代教育理念來到這個年代的寧雲夕，自然知道怎麼考察孩子更能發掘出他們的天賦。
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