聽見寧雲夕說到這裡，在座很多語文老師已經非常感到驚奇了。想寧雲夕一個教數學的，怎麼能如此尖銳準確地指出了語文教學的要領，好像寧雲夕是一個教了幾十年的語文老教師一一樣。這裡恐怕隻有接受過寧雲夕指導的穆老師一點都不驚訝。
薑意珊坐在周副校長的後麵，更是埋頭記筆記。
會議室內早是一片安靜了。周副校長的麵色逐漸嚴肅起來，比其他人更認真地聽著寧雲夕的分析。
寧雲夕繼續講道：“其中，詞語，句子，片段，結構，事關的是學生的思維邏輯。而主題，意象，非常需要孩子們發揮一定的想象力，和現實生活做結合。所以說到底，語文教學和數學教學有著求同存異的本質。我們可以教孩子寫出標準答案，但是那不是我們教學要達到的目的。事實上，考卷沒有一定的標準答案，無論數學語文都一樣，這點我們老師都清楚。考卷評分是看得分點來算的。至於語文究竟是不是一門科學的爭論，到現在一直都沒有定論在。而不可厚非的是，沒有語文，沒有文字，全世界的自然學科研究等同於沒有了載體。它的重要性，是不容爭議的。”
場內的語文老師們聽著寧雲夕這番話，真是什麼滋味都有了。畢竟對於語文教學和考試的爭議，比數學英語這樣的科目向來是複雜多嚴重多了。主要是語文的主觀性太強，甚至是很多時候，很多人都不知道語文究竟教的是什麼考的是什麼。，找書加書可加qq群952868558