舞城鏡介感覺自己的衣角被人拉拽了一下。
隨即帶有藍莓波子汽水的味道，湧入了鼻腔之中。
“舞城老師，我能給大家講一講我的‘推理六維’嗎？”
聽到江留美麗的問話，舞城鏡介有一絲詫異。
因為印象裡江留美麗都是那種頗具氣場，想做什麼就做什麼，從不和彆人商量的人，今天怎麼一反常態的，詢問起自己來了？
正當舞城鏡介好奇，江留美麗為何會做出反常行為的時候。
便見到江留美麗將筆記本翻到了上一頁，上一頁畫著的，是《死刑犯之謎》的推理六維雷達圖：
“上一次太急了，所以，我想要連同上一次的《死刑犯之謎》，和《第三時效》一同講一下，應該不會耽誤太多的時間。”
舞城鏡介聽到江留美麗的話，自然不會拒絕江留美麗的請求，點了點頭。
江留美麗得到了許可，開心的站起身，走到了如同白板的牆壁前，將畫有《死刑犯之謎》和《第三時效》的紙，用圖釘按在了牆上。
“各位，這兩張表，就是我所繪製的‘推理六維雷達圖’，也就是舞城老師最近兩部作品的綜合評分。”
“接下來，請我占用大家一點點的時間，讓我表達一下我對這兩篇作品的感想，如果有說的不對的地方，還請大家指出。”
江留美麗雙手合十，朝著在場的眾人鞠了一躬。
很顯然，江留美麗很希望能夠給大家分享一下，自己創造的獨特評分機製。
因為這不光是一種蓬勃的表達欲。
這也是江留美麗向舞城鏡介表達喜愛的另一種方式。
隻不過，舞城鏡介這個腦子裡隻有推理的家夥，什麼時候能解答出這層含義，還是個未知的問題……
“我的‘推理六維’，會分彆從六個維度，來評價一本推理的優點和缺點。”
“每一維度的分數，代表書籍在這一維度的質量。”
“但是需要注意的是，每一個維度，都是獨立的，大家不要利用總分，來評價一本書是好是壞。”
“比如這一篇。”
江留美麗從筆記上拿下了一頁，釘在了牆壁之上。
“相信大家都已經看過了舞城老師的《收束》。”
“因為麥卡托的見死不救，不作為，最終導致受害人必然會死，所以，故事的共鳴隻能是0分，而其中無論是密室，還是殺人事件，全部都和詭計沒有任何關係，所以詭計也是0分。”
“可即便如此，在文風，邏輯，氣質，餘味全部都是滿分的情況之下，毫無疑問，《收束》是難得可貴的佳作！”
“所以，大家隻需要看單個維度的評分就好，不要將他們總分相加，得出誰比誰更好這種不可靠的結論。”
江留美麗簡單的介紹了一下自己的評分規則後，便開始了自己對《死刑犯之謎》和《第三時效》的評價。
“我之所以拿出了《死刑犯之謎》的‘六維圖’，一是因為上一次時間有些趕，我沒能將《死刑犯之謎》的‘六維圖’繪製出來。”
“所以這一次，我拿出了《死刑犯之謎》的‘六維表’，來和《第三時效》做一個對比。”
“首先是文風。”
“對於舞城老師短篇作品的文風，我想不需要過多討論了，能將《死刑犯之謎》的兩重邏輯排除法表達清晰，還能利用古希臘悲劇映射動機，就足以給《死刑犯之謎》打滿分。”
“至於《第三時效》？試問在整個曰本推理史上，有幾人能夠在短篇的體量裡，描繪出‘警界眾生相’？”
“舞城老師刻畫人物的功力實在是太深了，不提其他的幾位刑警，單說楠見班長與森隆弘刑警二人，能夠把人物刻畫到這種有血有肉的程度，似乎隻有鬆本清張老師，森村誠一老師這種大師級彆的人，才能做到！”
江留美麗吞咽了下口水，繼續開口：
“第二項是共鳴。”
“《死刑犯之謎》的共鳴來自於母愛，雖然那犯罪動機令人覺得有些可笑，但是……那也是來自於母親不想讓兒子背負罪孽的期望，再加上有明省二本來就該死，所以我給了100分。”
“《第三時效》我本來是打算給0分的，因為在我故事的時候，總是認為楠見班長太過冷血，甚至讓我產生了很大的抵觸。”
“但是當我聽到多多良先生，禦子柴部長的解讀時，我才驚訝的發現，現如今的推理，尤其是注重情感的‘冷硬派推理’‘社會派推理’，總是在表達拯救與救贖。”
“這讓我們在故事的時候，總是潛移默化的跟隨著作家的思維走，甚至會出現同情凶手這種情況！”
“雖然，這能夠代表作家的風格，我們大眾也喜歡看這種救贖溫情的故事。”
“但我們要知道，舞城老師這一次寫的是‘警察’，既然是警察，那麼自然就要拿出‘警察’的衡量標準對待！”
“雖然楠見沒有任何情感，利用恐怖的布局，迫使雪繪認罪，讓我們感覺很沒有人情味，但是試想一下，雪繪是罪犯啊，並沒有什麼可以同情的點，在《第三時效》的故事中，我們要共情的人，應該是警察才對！”
“抓住罪犯，替受害者沉冤得雪，這就是警察的天職！”
“在‘警察’裡，所謂的動人情感都給莪滾開吧！”
“讓這世界上再多出一些，像楠見班長一樣的警察！”