第四輪比賽結果出來比較慢, 因為它沒有標準答案。主辦方需要從各軍校中抽調二十名相關專業的老師，一個場景一個場景看過去，從中篩選出最優秀的參賽者。
“帶著兩名智能ai全部犧牲了的直接淘汰。”
“直接淘汰？就算這裡頭有過亮眼操作的也不再考慮嗎？”
“賽題都是從真實案例中篩選出來的, 參賽者就相當於是上過一次戰場了。戰場上不會給人第二次機會。一旦全員犧牲, 就意味著這次任務徹底失敗。所以淘汰！”
參加第四輪的比賽的參賽者一共有三百名整，其中帶著智能ai全部犧牲的參賽者有五十七名，這五十七名就被直接淘汰了。剩下的兩百四十三名參賽者中，有犧牲一員的，有犧牲兩員的，帶著ai全部存活的隻有二十九個, 約莫是十分之一的概率。
有一個評委老師搖著頭, 恨鐵不成鋼地說：“這個存活率太低了, 包括自己在內共三條人命啊……都已經是高年級的學生了, 就這點水平嗎, 要是被派去前線……”
“你放心, 等他們畢業後進入軍隊, 他們至少要在後方服役兩年，才會被派往前線。在軍隊中那兩年學到的東西比學校裡六年都要實用，他們肯定能被曆練出來。”
“對, 在戰場上能學到很多學校裡教不了的東西。”
……
評委老師們開始給每位參賽者的表現打分，他們會沉浸式進入那些考試場景。
雖然每位參賽者的真實形象都不一樣, 但是當他們進入特定的比賽場景時，他們的外觀都會被調整成係統默認的統一模式, 評委老師們直接看人物形象是分不出來誰是誰的。但如果對某一個學生特彆熟悉, 那麼從具體的操作手法上還是能看出來。
“這個學生很有戰場思維，先確保小組的戰鬥力，再保護傷員。”
“是啊, 這些學生還是太年輕，有戰場思維的不多，終於出現了一個。”
“彆太苛責，我們自己就是搞技術的，隻是比學生們見多識廣一點，所以能避免一些簡單卻致命的失誤，也不見得就有戰場思維了。咱們專業畢竟不產指揮官啊。”
這份場景顯然屬於沈星極。看到沈星極從萬能工具箱裡拿出塗層噴霧，又有一位評委點頭說：“腦子轉得很快，機甲外殼是用砬v-高能複合金屬做的，好幾個學生注意到了這點，就選擇了11號噴霧。課本上確實是這麼教的，在太空環境下，11號噴霧能最大程度修複砬v-高能複合金屬的表麵傷。但代入到實際案例，這裡的外殼傷先經過高溫灼燒又暴露在了有氧環境下，表麵已經異化，23號噴霧才是最適合的。”
評委們接著往下看，看到沈星極換了能源後，大家並沒有像南盛那樣覺得他犯了常識性錯誤。畢竟一路看到這裡，沈星極的處理手法都特彆乾淨，讓人覺得驚豔。
在機械臂的幫助下，沈星極動作飛快地改動著機甲內部的線路。
“這是要……”一位評委老師的眼睛亮了，“他要做雙係統！”老師們的專業能力超出南盛太多了，南盛看不懂的，老師們隻看了個開頭就猜出了沈星極接下來的打算。
但沒過兩分鐘，這位評委老師又推翻了自己剛剛說過的話：“不是雙係統……這個學生膽子太大了，他要做一個能在單係統和雙係統之間任意切換的變化態係統。”
這麼短的時間，能做成嗎？！
能！
順著沈星極的思路，老師們分析說：“這種能夠任意切換的係統確實是最適合這個場景的。兩名機甲戰士全部受了傷，雖然一個是輕傷，也做過急救處理了，但戰鬥力肯定有所下降，不能把全部的戰鬥壓力都托付給他。雙係統可以分擔他的壓力。”
“雙係統需要兩位操作員，很考驗彼此間的默契，如果事後證明兩人沒法配合，這個雙係統又能無縫切換成單一係統，讓輕傷戰士一個人操作。真的非常靈活了。”
“我估計這個學生等一下會把另一個駕駛艙也拚接到這台機甲上來（那個駕駛艙裡躺著重傷ai）。雖然每位戰士在上戰場的那一刻都做好了犧牲的準備，但不到最後關頭絕不能放棄生命。無論是自己的生命，還是戰友的生命，那都是無比可貴的。”
“這才是真正的隨機應變啊！看到目前為止，這是唯一一個把兩位戰友的受傷程度都仔細考慮進去的學生。前麵那個把兩台機甲拚裝成一台的學生也很棒，但新機甲很考驗戰士的操作能力，雖然到最後也是全員幸存，但輕傷戰士在這個過程裡漸漸失去了戰鬥力。也就是太空站裡隻有一批星盜，如果再出現一批……他們就危險了。”
雖然這輪比賽沒有標準答案，但它可以有最優解！
“這個次級能源也安排得非常漂亮！它同時成了生命維持係統和武器係統的次能源，無論那邊的能量輸出出現問題，它都能迅速頂上。這個銜接軸真的太漂亮了。”
來自複元聯合、萬安、三英的評委老師們互相打量著對方，他們都覺得這個學生應該來自對方兩所大學。他們的心裡同時劃過了類似的想法：你們不老實啊，咱們多少年的老交情了，竟然還藏了一個這麼富有靈性的學生不叫我知道！還怕我搶嗎！
不怪三英的老師沒有聯想到沈星極身上去。
這些老師隻給高年級授過課，他還沒有接觸過沈星極，沈星極也沒有在他麵前展露過自己的風格。老師想當然地認為這一係列的操作隻有高年級學生能做得出來。