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“景教授也沒說這次考試就決定誰能進課題小組，”
“可你想想，這個課題小組由景教授牽頭，大量的文書工作肯定需要學員來協助完成，我們是他的直係學員，不從我們幾個裡抽調難道從不熟悉的外人裡找？這次的課題事關卷宗梳理，所以我覺得統計學這次的考試一定很關鍵，能看出梳理能力呀……”
小課前，子牛聽到了後排兩位同學的小聲議論。
後麵這兩個，關係本就好，能在“競爭狀態”下還能這麼“分享心得”看來是關係真得好。而且，他們估計也是沒想避諱子牛。倒不是他們與子牛“關係也好”，而是真心沒把子牛放在眼裡！她聽去了又如何，反正也考不上。
也是了，譬如說這次神明帶著的這幾個學生組成的“案例分析小組”又得了係統內一次比賽的冠軍！可惜沒子牛的份兒，她那會兒休學養身體呢……
不過，子牛對這次由神明牽頭的這個“重量級課題”是“興趣超大”！上回在焦治家樓梯間不偷聽到神明與焦治的交談了麼，主要還是因為它能涉及到章涼城……子牛決定搏一搏，一定要進這個課題組！
小課上完，神明瀟灑地靠在講台邊說“這次比賽大家成績優秀，我很滿意，一會兒放學，你們去我家，小院子裡吃頓火鍋慶祝慶祝。”同學們歡呼！
同學們都走出教室了，子牛因為作業問題又被留堂訂正了，同學們也見怪不怪了。
子牛坐在原處桌椅埋頭訂正，
神明靠坐講台後的椅子上用手提電腦連接打印機打印東西出來，
子牛低著頭，聽見那頭神明跟許存打電話說，“……卷子我打印出來了，丟門房，你一會兒不用上來直接去門房取，校對的時候……”
又過了一會兒，
神明喊她“還沒訂正完？”
這頭子牛抬起頭，搖搖頭，
神明有些不耐地朝她招招手，“你看看你這些時的學習效率，一個環節落下了沒補齊全，再疊加新的，就跟不上了吧……”
小子牛拿著作業本走過來，神明拿過來看看——子牛這時候也瞟見桌麵上還放著一套卷子，估摸神明打出來兩套，一套方便自己再看看，一套給許存校對。
“不行，這種題型你還得做…”神明放下本子，拿過來一本題庫丟她麵前。子牛乖乖把自己的本子和題庫都歸置拿起，“好，我現在回去一定都做完。”說著，抱著書本轉身準備去清理自己的書桌。也是，這會兒都放學了，也不能緊拖著人家陪你刷題呀。
“站住，”神明突然叫住她，又有些無奈地睨著她，“誰叫你今天都做完的，一會兒還去我家吃火鍋，你做得完個鬼。”說著起身也開始收拾自己的東西，語態放輕鬆，“把東西清好，正好一起回去。”
他是沒留意，小子牛的視線是望著他把那套卷子放進了手提包裡……子牛小腦袋瓜卻搖著“無功不受祿，這次得冠軍的又沒我，我就不去了……”神明突然住手，睨著她“開始跟我使這矯情了是吧。”
子牛噘嘴巴轉身就去清書桌了。神明彎唇，小東西，時不時作一下，也是沒辦法。：，，.，找書加書可加qq群952868558