《今夜蟬鳴》全本免費閱讀
孟櫟亭和江延在小升初時，都考入了本市的承明實驗中學，並且分到了同一個班。
對此，兩家大人也很滿意，孩子以後上學放學能有人作伴。
孟櫟亭性格偏靜，平時在班上能交流的人也不多，幾乎就座位周圍那幾個。
再遠一點的，也就是和組長或是班乾偶爾因為一些事情說上一兩句。
於老師們而言，若不是成績這一塊略顯亮眼，孟櫟亭就是實打實的班級小透明。畢竟她連班乾也從不競選。
而江延則是一如既往的四處逢源。
開學沒多久就被選作體育委員，再加上成績拔尖，性格隨和，開得起玩笑，他在男生群體備受歡迎,在班上女同學的眼裡則更不用說。
這也導致孟櫟亭本身因成績優異，自帶吸引力法則的前提下，在最開始時，卻依然無法被班上的部分女生群體所接納。
因為在班上，江延幾乎隻跟她一個女生來往。
而平時她最常相處的，也隻有班上同為透明存在的人。
人類的社交群居性，早在學校這一象牙塔中就被體現得淋漓儘致。
從小學開始，一個四五十人的班級，就會產生不同的“交際圈”。
最明顯的是男生與女生的群體區分，然後則是依據學生時代幾乎被奉為唯一準則的成績，來將兩邊群體進行“勢利”的劃分。
周圍的環境、大人的交流、彼此的度量……無一不滲透著這一點，隻不過大家都默然地遵守著這一規則，卻還以為是自己在選擇自己的世界。
幸而到了初三或是高中時期，像是忽然覺醒一般，這幫具有可怕爆發力的“叛逆”群體有了自己的評判標準。
他們清醒又對抗地凝視這些存在已久的條條框框，企圖刪寫重來。
直到最後進入社會，見識到新的標準，新的框架。
是繼續對抗嗎？抑或是隨波逐流？
當然這都是後來的後來，他們才需要麵對的問題。
彼時的孟櫟亭隻是一如既往地在初中這個新環境裡學習生活。
隻是不知道從什麼時候開始，她的身邊多了一個女生，施嫻。
施嫻可以算作班上部分女生群體的中心人物。
剛升入初中時，施嫻很快就在班裡建立起了自己的圈子，除此之外，和江延一樣，施嫻在班上的人緣也極好。
孟櫟亭並不知道自己是如何被施嫻看中，並選擇納入其交友範圍的。
是的，“看中”，對於如施嫻這類在班上有影響力的人物，這種詞是符合她的。
得益於此，孟櫟亭逐漸被這部分女生群體接納，兩人的關係也漸漸熟稔起來。
到後來，因為孟櫟亭的緣故，江延也和施嫻熟悉起來。
由於回家路上，施嫻有一段路程和他們同行，放學後的兩人行也慢慢變成了三人行。
再後來就是施嫻跟江延告白。
孟櫟亭是第二天才從施嫻口中得知這件事。
她已經不記得在聽到施嫻說的話後，自己是什麼樣的心情。
孟櫟亭隻記得當時麵前女生明媚的笑容，臉上似乎因為興奮，還有些泛紅。
在學生時代，“早戀”是個令學生麵紅心跳、讓大人聞之色變的詞。
儘管老師校長三令五申、家長們耳提麵命，但從心裡生發的情緒，如何能輕易地止住。
初中的時候，孟櫟亭也曾被高年級的學長“圍堵”過幾次。
後者往往等在她抱著作業去老師辦公室必經的那條過道轉角處。
有時候是他一個人，有時候還有幾個玩得好的男生。
那時候孟櫟亭被點為組長，算是作為優秀學生，為班上做點事儘一份責。
她已想不起那個男生的麵容，隻記得他的校服似乎格外寬鬆，袖口也總是高高挽起露出手肘。
每當孟櫟亭從他身前經過時，那個男生總會笑著叫她：“誒，今天怎麼來這麼晚？”
或者是“要幫忙麼？我幫你抱過去”亦或簡單的一句“喲，來啦，孟櫟亭”。
孟櫟亭起初會抬頭看一眼，然後默不作聲地經過，到了後麵已經學會直接無視，當作沒聽見。
那天男生隻有一個人，似乎終於有些不耐煩了，他往前一步擋住了孟櫟亭的去路。
“孟櫟亭，我都在這兒站這麼多天了，你一句話都不說，什麼意思啊？看不出來我在追你？”
或許是因為男生除了在這等著以外，並沒有其他過分行為，孟櫟亭並不覺得害怕。
靜默一陣後她開口問道：“你作業寫完了麼？”
男生：？
“你都初三了，按理來說作業應該挺多的，沒必要在這等著浪費時間。”孟櫟亭“苦口婆心”道。
男生愣怔後問道：“沒了？”
麵前女生乖乖點頭。