語言表達環節，秭小偉必然能拿滿分。
高婷婷這種從小接受播音主持培訓，拿了各級證書的學生。
從學校到工作都會得到很多登台露臉，公開講話的機會。
這是種能夠快速獲得關注的技能。
教師們則能把這種能力拉滿。
而且秭小偉還不是科班那種有點做作的誇張表情+字正腔圓。
特彆隨和的展開忽悠嘴臉：
“我曾經讀過四年大學本科中文係，然後工作了幾年，最後還是按照自己對園林園藝的喜愛，重新考取這份可以陪伴花草的學業，而恰恰是在學院迎新的導師講話中，我才意識到園林園藝是充分溝通人與自然和諧共存的最佳媒介……”
普通的教學會議室，中間一圈橢圓形會議桌的形式。
坐在桌邊的十幾位，不是院係領導，就是老教授。
這會兒除了有點恍然大悟，怪不得這個年輕人和其他學生有這麼大區彆。
主要還是這份順手就把園林園藝誇得頂呱呱的王婆賣瓜，讓大家都很受用。
其實這對賣課功底，不過是基本操作。
甚至銜接得天衣無縫：“……那麼小到一座花園，大到一座城市，都是效法自然、公於天下的同理……”
這八個字，就是整個農學院以前的校訓啊！
捧著筆記本電腦的周林鵬已經亞麻呆了，大家天天都從教學樓前麵的校訓碑前麵走過，從來都沒琢磨過這幾個字跟自己有什麼關係。
口號而已。
可在秭小偉這個前中文係畢業生手裡，就是他把園林園藝這種普通人眼中的小花園，跟城市規劃聯係起來的理論橋梁。
周老已經滿意的抬手輕輕拍了幾下。
那必須不能讓老領導單獨拍手手，會議室裡的掌聲立刻跟隨響起。
雖然有些人還不知道為什麼。
農藝的一切，都是從大自然而來，而大自然的一切，都應該為天下公有。
這是種把農業、農藝、園林園藝都推到天下為公的高度。
也許在設立農學院的時候，先驅們就帶著這樣的初衷。
但隨著科技深入，分支領域越來越龐大，沒準兒就淡忘了。
這是覺悟，是高度。
很明顯，園林園藝的院長也是個技術派，除了行政工作專攻蔬菜類的國內頂級專家。
表情就是這從哪裡挖出來的金疙瘩，這玩意兒我教不了啊。
聊基因工程我在行，談人文規劃就有點哎哎哎……
得搖人，悄悄低頭劃拉手機。
秭小偉的肢體語言配合，輕重緩急的注意到所有人反應，調整自己的語速跟表述重點。
儘可能讓所有不同學科的都能明白：“正是走在依山而立的校園，天天遠眺仙氣繚繞的群山，印證著目前正在大力推動提倡的園林型城市這個發展方向，那麼對我們的學業有什麼樣的指引跟借鑒呢，所以帶著這種思考，我們開始積極探索更能夠緊扣時代脈搏的學術方向……”
灑脫的對旁邊打個響指，周林鵬都呆呆了，還是那個女生狠狠踩他一腳，才連忙點擊連接會議室大屏幕的筆記本PPT。
唉，白領打工人有幾個不擅長做PPT呢，堪稱職場噩夢。
但這份功力展現到校園就顯得格外清新漂亮。
更方便了秭小偉對整個架構非常簡潔清晰的排列傳遞：
“這是粵東大灣區的經典案例，環湖形成多個中心城區，每個城區可以有不同的模式，譬如這是中心公園，周圍科研辦公、文化藝術、綜合服務、生活居住、行政管理各司其職，光是這座中心城區，就耗費了十多家園林園藝機構，前後近二十年的努力，如果我們從一開始就上升到這個高度，嘗試去偽存真的來改造我們的案例，我想這整個過程，將會是我們植物培育專業，園林規劃、園藝設計等相關知識的全麵學習實踐……”
他簡直就像是某個招標現場的業務經理，口若懸河的抓住了現場所有“評審”的注意力：
“綜上所述，山湖模式應該是現在廣受好評，在沿海地區得到諸多推廣的優秀樣板，那能不能為西南地區所用，為江州所用呢？”
現在百多寸的教學大屏幕在教室跟科研辦公室都普及得很方便。
接二連三的老師、教授、課題組、教研人員都在悄悄進來。
連門口都站滿了！
其實都聽懂了。
你真是個大一學生嗎？
你這是借著城市規劃級彆的大課題，在推動教改呀！