兩天後，校園內外的牆壁上貼滿了“打倒xxx”“批判xxx……”的標語、大字報。.com接著，被認定為“黑五類”的一名副校長，六名教師，還有一名後勤工被押上了批鬥大會的主席台。一時間，批判聲，口號聲此起彼伏，震耳欲聾。整個校園被激情燃燒著，被狂熱沸騰著。政治煽動了學生們愚昧的狂熱，同時也賜給那些不學無術的投機者或滿腹經綸的蓄謀者以天機。不同的人懷著不同的動機，紛紛登上了政治舞台。
形勢的發展似乎太突然，昨天校園裡還是一片朗朗讀書聲，今天忽然就“停課鬨革命”了。有人振奮有人茫然，還有那些處變不驚者在靜觀默看。
“思想落後而保守”者大多是女生，還有少數學習成績拔尖的男生。昨天還在精心地“傳道、授業、解惑”溫雅而清高的師長，今天忽然被他的學生們強行扭押著不得不弓了九十度的脊背“低頭認罪”了。心地單純而情感脆弱的女生，不禁動了惻隱之心和憐憫之情。那種催人淚下卻又要極力掩飾自己的傷感的處境使她們坐立不安。那些成績拔尖的男生，平日是“兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書”，他們的終極目標是實現夢寐以求的理想——考上名牌大學，而現在覺得前途渺茫，甚至覺得理想已夭折了。因此，他們對“革命”、“鬥爭”非但不感興趣反而厭惡了。於是，有人借故請假回家。接下來，請假回家的人漸漸多了起來。
在這場鬥爭中，校方的目標似乎是明確的，而對部分思想落後的學生或其它問題，似乎不宵一顧。於是，對學生請假回家的事作了研究，一致認為，這部分學生如果強行留在學校，非但不起積極作用，反而產生負麵的消極影響。於是作出決定；凡不願留校鬨革命的學生，可提交一份個人申請報告，經學生處審批備案，然後回鄉就地鬨革命。
這對雙喜和梅子來說，無疑是一件喜出望外的事。可雙喜梅子自那天分手後再沒私下裡見過麵。但雙喜斷定，梅子的心思一定和自己一樣：趕快離開這是非之地，而且越快越好。
部分男女同學已經陸陸續續離校返家了。梅子現在在哪呢？會不會已經離校了呢？雙喜不便打聽，又不便去找她。他裝作無所事事的樣子，在校園裡逗留了一圈，沒有見著梅子的身影。他拎著簡單的行李走出校門，在校門外的路上又站了一會，可等來的還是失望。
也許梅子已經走了。可她會走哪條路呢？
雙喜和梅子上學或回家，都必經學校西麵離學校三裡多路的那條“躍進河”。躍進河的上遊有一座高大堅固的木橋，可通行重載車輛，那木橋連接著一條東西公路。那條公路與學校的重直距離約三裡地。距那座大木橋約四裡多路的躍進河的下遊還有一座簡易木橋，隻能行人而不能通車。偶爾有莊稼人牽著牛過河，便把韁繩盤在牛角上，然後揚起長長的牛鞭在牛的屁股上方甩出一個不規則的圓，緊接著猛地一抖一抽——半空裡爆出一聲脆響。牛像聽了指令似的“撲通”一下撲水過了河。那是因為橋麵太窄，骨架又鬆散，人走上去都有些顫悠，膽小的人寧願脫了衣服遊過去。
如果從上遊的大木橋上過河，要多繞六七裡路。以往雙喜和梅子上學或回家，都是抄近路從這簡易木橋上過，偶爾遇到河水暴漲漫了這橋麵，總是雙喜背著梅子，小心翼翼地從木橋上淌過去。
這一帶農田正試著“旱改水”，眼下，估計躍進河已經讓水漲滿了。雙喜想了想，還是踏上了那通往簡易木橋的蜿蜒小路。走著走著，灰暗的半空裡落下了雨，不一會，雙喜的衣服已經濕淋淋的，這更陰沉了他此時的心境。
雙喜剛踏上河堤，一眼便看見了那個熟悉的身影——正是梅子。
梅子坐在離河水很近的灘地上，兩手抱著小腿，身子前傾，下額低在膝蓋上，頭發衣服早已濕透。她隻要向後挪動一下身子，便可借助河堤上濃密樹葉的遮擋，減輕雨水的侵襲。可她卻一動不動地坐著。似乎這不帶任何人為因素的天地造化，能或多或少地衝淡她心靈的抑鬱和人世間的煩惱。
梅子臉上的雨水、淚水，混合著遏止不住地流淌……
“是她有意識地在這裡等我，還是眼前漲滿的河水把她阻隔在了這裡？還是……？”雙喜不敢再往下想。他眼前又浮現出那天分手的情景。“現在，我該怎麼麵對她？我該怎麼開口說第一句話？她又會怎樣對待我？……”雙喜忽然想起了貼身口袋裡的那份“宣言”……
雙喜走了過去，站在梅子的身旁。可梅子似乎連眼皮也沒有抬一下，隻是把頭壓低了，兩眼依舊呆呆地盯著腳下的河水。
雙喜楞了一會，終於把攥在手心裡的那份“宣言”，塞在了梅子的腰與腿的“V”形空間裡，然後急轉身走上河堤，在一棵大樹下背對著梅子站著。過了片刻，他還是轉過了身，看著梅子。
梅子還是原樣地坐著，一動不動地坐著。
雙喜有些失望，忽然又在心裡罵起自己：“真是糊塗透了，這雨——那‘宣言’——怎麼展開來看啦……”
一動不動的梅子，忽然站起身，沿著河堤向上遊走了。
雙喜愕然了，可腳已不自覺地跨出——追了上去。他在梅子麵前站住，儼然擋住了她的去路，用不容分辯的口氣，說：“彆走了，我背你過河……”
梅子沒有說話，仍低著頭，默默地繞過了他，繼續往前走。
雙喜又追了過去，攔住了梅子：“我背你過河！”近乎命令的口氣。