《給古人直播當代大學生日常》全本免費閱讀 []
課間十分鐘，休息時間到。
教室裡的其他人自己做自己的事，時希卻忍不住和旁邊的裳裳吐槽，“說真的，我還是不太理解為什麼曆史上的李隆基前後變化得這麼大，明明前期還像個明君的。”
裳裳一聳肩，“所以人家廟號是‘玄’嘛，誰知道呢，這樣一個不管是粉還是黑都希望他早點死的人在曆史上也就這獨一份了。
但是！他好狠啊，殺了婉兒不說，還把人家的墓都給毀了，在古代古人不是講究死者為大嗎？搞不懂哦。”
武周朝，還是個小孩的李隆基立馬跪下，“聖人……”
武皇看向他，也不讓人起，上下打量著，嘖，沒看出來，至於婉兒……
唐玄宗在位期間，這時的李隆基已經沉醉於享樂，無心國事，聽到天幕話語勃然大怒，將案前酒樽擲向地，“大膽！朕乃天子！天下都是朕的，朕便是毀了她的墓又如何！”
這邊時希點頭附和親親室友的話，“我以前讀書少，剛聽說那句‘漢皇重色思傾國’①的時候一直以為說的是豬豬劉徹來著，真是的，搞得我一直對豬豬的印象不好，學了這首詩才知道說的是他李隆基。”
漢，劉徹：“誰？朕？”
他懵了一下，反應過來，“朕不是！朕沒有！為什麼要用‘豬豬’來稱呼朕！”
下方群臣眼神飄忽，想笑又不敢笑出聲，不能讓陛下聽到，噗……
……
秦，嬴政聽到了後麵已經逐漸接受大秦沒有傳承萬世的事實，喚來扶蘇，“你可聽到天幕所說，你欲如何做個‘明君’？”後世的事他管不著，但眼前這個……還是太嫩了，無法讓他滿意，還需磨練，若實在不成，便去蒙恬那裡修長城。
扶蘇恭敬對答，“陛下，孩兒認為……”此時是君臣而非父子。
……
扶蘇如何回答暫且不說，教室裡，時希被迫止住話頭，看向老師。
下課時間一晃而過，又上課了。
……
老師接著古代詩歌的發展先後簡單講了先秦時期，上古時代的原始歌謠：斷竹，續竹，飛土，逐宍……②
《詩經》的代表作《蒹葭》：蒹葭蒼蒼，白露為霜……③
《楚辭》的代表作《山鬼》：若有人兮山之阿，被薜荔兮帶女蘿……④
感受著《山鬼》中的女子變化的情緒，小玉表示，“我聽不太懂這詞，但是這情緒我是收到了，感覺詩經中的女子都很敢愛敢恨誒。”
“咱目前也沒學到多少詩經裡的詩吧？隻能說詩經可能因為由百姓口口相傳，更質樸，裡麵的愛情更貼近現實”，時希一邊搖頭，“比如《氓》，再比如《蒹葭》，多的我也舉不出來了，我沒文化。”
旁邊滿頭霧水的裳裳一臉的難受，“還是質樸的語言好，貼近人民，……楚辭的辭藻過於華麗了，俺聽不懂啊！”
……
天幕下的楚地貴族：“……”哪有那麼難理解！這不是貴族該有的排場嗎！天幕你下來我要跟你好好理論理論！
……
有在耕地的黔首聽著老師放的《山鬼》一曲，也是一臉懵，操著一口鄉音說：“俺聽也不懂咧，這孩說話中聽，搞那些虛的有啥用，又不能當飯吃。”
又笑著跟身邊一同犁地的人說，“這些孩應當是貴人家的娃娃，不用犁地，還能去讀書咧，俺孩就不行，俺孩要是去讀那個書，俺家的地可咋個辦咧！”
……
好在老師理解大家的難處，不強求每個人都理解，接著往下講，“說到漢晉詩歌呢，就要提到樂府民歌，那樂府是什麼呢？”
PPT顯現，：
〈漢武帝時設樂府，命官署采集和創作樂歌；仿照樂府格式，采用樂府舊題而作的詩詞，可吟誦；唐代新樂府運動中仿樂府詩的特點寫作的詩，又稱"新樂府"或"係樂府"；宋元後又用作為詞、曲的彆稱。〉
……
漢，劉徹聽到“漢武帝時設樂府”時反應過來是自己，“朕的諡號是‘武’？”嘴角很快壓不住，哼哼～
至於匈奴，打！而那些不想打的人……我會讓他們打的。心思流轉間，這位諡號為“武”的陛下開始認真了。
衛青也反應過來，抱拳行禮，“陛下威武。”
……
上方，PPT已經來到了下一頁。