幸運兒被迫臨時惡補辯論知識點，到處查找整理資料，從晚上八點一直忙到十二點。
當然，古人隻看到她們抽簽，有的人狂喜沒抽中，大聲歡呼。
而她，小玉，我的朋友，隻覺得她人吵鬨，世界太過喧囂。
“熱鬨是她們的，我什麼也沒有。”①
——by小玉
……
在萬眾（特指時希和裳裳）期待中，第二天的中國教育史課程上，辯題為“讀書無用”的辯論賽正式拉開序幕。
正方：讀書無用
反方：讀書有用
計時員已就位。
老師開始致開幕詞：“近年來，網紅的不斷興起，日進百萬，讓‘讀書無用論’的呼聲越來越大，那麼讀書到底是有用還是無用的呢……balabalabala……”
……
有黔首聽著老師的開幕詞，對著身旁的孩子說，“娃兒咧，讀書當然是有用的咧，書讀好了能當大官！大官呐，多氣派哦，不用像你爹我這樣天天挖地，腰啊背啊酸的不得了也莫辦法，咬咬牙還是要繼續乾咧，不然咱一家可咋個活咧，可惜，俺沒本事，不能送你去讀書，你隻能和你爹我一起學個手藝謀生咧。要是有一天，皇帝陛下能讓咱娃兒免費去讀書就好嘞……”
一旁的十二歲小孩默默做事，看過天幕後發現，這一眼望得到頭的日子過著真沒意思，但是家裡沒錢，不能去書院念書，這年頭，能活著吃飽穿暖就不錯了。
也有生在兵荒馬亂年代的人不屑一笑，生存都不一定能保證，還讀書，讀書有啥用？還不如去當兵，還能當將軍上陣殺敵，還能有武藝防身。
……
說完開幕詞後，老師作為主持人負責cue流程：“請正方一辯發言。”
正方一辯（立論）：儘管在傳統觀念中，讀書被視為積累知識、提升自我、改變命運的重要途徑，但我要提出的觀點是：讀書無用。
這一論點並非要否定知識的價值，而是從一種更加深入和多元的角度來探討讀書的實際效用。
首先，我們需要認識到，讀書所獲取的知識並不等同於實際能力。書本上的知識往往是理論性的，而現實生活需要的是實踐能力和解決問題的能力。很多時候，我們花費大量時間閱讀書籍，但真正能夠將這些知識轉化為實際行動的卻寥寥無幾。因此，如果我們過於依賴讀書來獲取知識，而忽視了實踐能力的培養，那麼這種讀書行為在某種程度上就是無用的。
其次，讀書容易讓人陷入思維定式。書本上的知識往往是由前人總結出來的經驗和理論，這些知識和觀點在一定程度上會限製我們的思維方式和視角。如果我們隻是機械地接受書本知識，而不加以批判和創新，那麼我們的思維就會變得僵化，無法適應不斷變化的社會環境。因此，讀書有時反而會成為束縛我們思維的枷鎖。
最後，讀書並非唯一獲取知識的途徑。現代社會信息爆炸，我們可以通過多種方式來獲取知識，如網絡、實踐、交流等。這些方式不僅更加便捷高效，而且能夠讓我們更加直觀地了解世界，更好地適應社會的發展。因此，我們不必過分依賴讀書來獲取知識，而應該積極拓展其他途徑來豐富自己的知識和經驗。
綜上所述，雖然讀書在一定程度上可以為我們提供知識，但從實際能力、思維方式和知識獲取途徑等多個角度來看，讀書