如果說82年的“電腦普及要從娃娃抓起”，僅算是領導人心血來潮的政治口號。那麼，在林棋獲得了開發國內計算機和半導體產業的主導權之後，這個口號逐漸已經不再是政治口號，而是真正被轉化為現實。
原本計算機從娃娃抓起這個口號喊出之後，國內計算機普及速度也並不是很快，也並沒有孵化出多少計算機軟件和硬件的巨頭。反而，因為對於摩爾定律的規則認識不夠深刻，半導體工藝水平跟國際先進水平的代差還逐步的拉大。
單純從口號的角度來看，從娃娃抓起肯定是正確的。但問題是，這句口號執行是比較困難的。
國內的官僚集團沒幾個懂電腦，也沒幾個知道怎麼執行。最多是有些先進的單位引進了一些電腦和打印機，掌握中文打字和表格軟件代替算盤和賬本來處理財務問題，就算是懂電腦了。然後，本質上這種教育並沒有培養出高端的計算機人才，也遠遠脫離了市場實際情況。
美國的計算機當真是從娃娃抓起，不時就有一些小學生，製作了一些具備實用性的軟件，並且，能夠大賣幾萬、幾十萬、幾百萬份，一下子讓小學生就變成了靠著技術致富的科技富豪。這樣的市場環境，國內從來就沒有過。
另外……計算機從娃娃抓起，然而高考不考計算機。所以，就沒卵用了！
林棋大力爭取的成果之一，計算機課程從高中開始教起，並且，從86年開始，計算機將作為高考必考課程，分數100分，屬於高考文理科必考。現代社會，管你文科理科，將來基本上都需要用到計算機，實用性遠遠超過英語。
口號喊的再響亮，也不如把這門課程納入高考考試範疇。不考試，誰會認真的學習呢？
當然了，即使是高中開始普及計算機課程，但主要還是書麵知識為主，上機實踐則是根據各地區各學校的財政經濟狀況來決定。而為了取得更好的教育成效，林棋宣布每年捐1萬台盤古主機和顯示器，用來支持國內中學計算機實踐課。
由於國內教育係統培養的計算機人才，從一開始就更習慣盤古係統，那麼，將來其工作之後，也自然會保留這個習慣。
就像後來的計算機課程，從一開始入門，操作係統就是windows，這才堪稱是計算機從娃娃抓起。
林棋影響不到海外，但是國內絕對要認真貫徹計算機要從娃娃抓起，其從小接觸的操作係統界麵，都是盤古係統，而掌握的工具和應用程序，也基本上是盤古平台的。當然，有些計算機高手，會利用盤古主機製作一些軟件工具，從而豐富盤古平台的生態。chapter();</script>