《三國從穿成劉備開始》全本免費閱讀
阿備被盧植的霹靂一擊震在了當場，眼中自信瞬間變成了恐懼。
他雖然早就看出來盧植不是普通的文弱儒生，但這個武力值實在是大大出乎了他的預料。他不禁開始懷疑，他真的是穿越到了三國，而不是《水滸傳》或者《西遊記》嗎？
現在，阿備總算知道，為什麼剛剛盧植說出“十戒尺”的時候，劉德然和公孫瓚會那麼著急地為自己求情了。
就這力道、這破壞力，這要是打在他的血肉之軀上，他的手掌還保得住嗎？
彆說了五戒尺了，哪怕隻是一戒尺，他也應付不過去啊！
眼見著盧植一步步向著自己走來，阿備麵上雖然依舊是木木的，但心中的小人早就扭曲成蒙克的呐喊，瘋狂尖叫起來。他必須趕緊做點什麼，拯救一下自己可憐的手掌！
“師長！請等一下！”
千鈞一發之際，阿備喊出了聲：“備這幾日雖然在功課上有所疏漏，但剛剛聽聞師長的講解後，備也有了一些自己的想法。”
盧植果然停下了腳步，意味深長地看著劉備，拉長了語調反問道：“哦，你有了一些自己的想法？”
阿備心想：有想法是不可能有想法的，隻能現場亂編一通垂死掙紮一下這樣子啦。
他知道，自己的小心思已經完全被盧植給看透了。但是箭在弦上，不得不發。如果不趁著還有機會努力拯救一下自己，那等待他的隻會是被打得血肉模糊的悲慘結局！
阿備故意忽略盧植戲謔的眼神，含含糊糊地嗯了一聲：“隻是備偶然思考所得的一些淺見，說出來不為博得師長、同學的誇獎，隻願能得到師長的一點指教。另外……”
阿備抬起頭，小心翼翼地望向盧植：“若師長聽了後，覺得備所說的話還有那麼一兩句能入耳，能否將今日這五戒尺也暫且緩一緩？”
課堂上的學生們一時間都哄笑起來，看向劉備的目光中也多了幾分譏諷和不屑：被區區五戒尺嚇成這個樣子，這樣膽小懦弱的家夥，今後怎麼能有大作為？
盧植沒有笑，也沒有發怒，隻是靜靜地帶著點審視意味地看著劉備。
劉備挺直了腰板，鎮定自若地和盧植對視。
阿備既然敢提出要發表觀點，那自然是有所倚仗的。
在現代人阿備看來，古代文人的功課，就是現代的語文學習；古代的經文講解，就是現代的語文閱讀理解。
而語文閱讀理解，有一個極為重要的解題技巧——那就是“抓住文章的中心思想”！
隻要抓住了文章的中心思想，那麼就至少能拿到一半的解題分數；隻要抓住了文章的中心思想，你在答題的時候再隨便引述文章中的幾句話，哪怕是胡亂分析一通，但隻要最後能順利地圓回去，都能拿到起碼八成的解題分數
比如迅哥兒的文章，無論題乾是要你分析瓜田裡的猹，還是兩棵一模一樣的棗樹，你隻要最後來一句“黑暗社會對人民的壓迫”，那都是能拿分的啊！
而作為一個曾經經曆過華國高考地獄式訓練，並且憑借著優秀的語文成績順利進入了重點大學的現代高材生，阿備覺得自己還是很有底氣的。
盧植道：“你先說來聽聽。”
阿備暗自鬆了一口氣。盧植既然沒有第一時間拒絕，那麼就說明還有討價還價的機會。接下來隻要他正常發揮，未必不能直接翻盤！
阿備裝模作樣地整理了一下手上的書簡，實則是趁機一目十行地掃視了一遍書簡上的內容。
感謝大漢人民多年來對文字的改進，現在的文書大多都是用隸書寫成的了，即使一個毫無基礎的現代人認起來也不會太費勁。再加上阿備從原主那裡繼承來的漢朝土著知識，很順利地就理解了書簡上的內容。