離開了軍事實操這邊，又有木匠、工礦、醫術等實踐教學的課程。
這些教學都是邊教邊產。
木匠多是屯田軍成員，沒有太多傳統保守的師徒製封閉圈子。所以手藝雖然不上專業工匠，但是已經有分工合作。
工礦方麵則恰到好處的吸收師徒製的優點，進行一對二傳幫帶，但是教學也結合理論和實踐，打破個人局限。
醫術上最有活力了。
教學包括草藥、製藥、防疫、治病、獸醫、植物防病等多項。實踐也全部可以操作，並直接采藥、治病和衛生整治。
醫術課程也是整個教習學堂中，最受屯民歡迎的，且具備一定創收能力的科目。
調研教習學堂，又去基礎學堂。
基礎學堂的主要定位是培養屯民的子女學習識字算數，並接受基本教育。另外，也有對屯民掃盲的作用。
童遠巡視一圈，看到年齡不一的學員們在學堂學習這些知識。
其中孩童那邊，臉上歡笑居多，有時還頑皮私下玩樂，也對學習這些字或者故事耐心不足。
成人則認真許多，每教一個字，就自發地練習書寫。但是他們臉上多是嚴肅認真，有的大冷天還搞出一頭汗來。
旁邊還有一間屋舍十分安靜，在朗朗讀書聲中顯得有些特殊。
眾人走到窗前，見到前排坐著十歲左右少年，然後更多的是不滿二十歲的，然後也有不少成人。
等了一會才聽到裡麵教員說話。
“今春粟一石一百二十斤，益六十三斤，是為多少？”
眾學員回道:“一石一百八十三斤。”
“今有一十五戶，各有上述春粟，是多少斤啊？”
“哢哢哢”眾學員立刻在地上的沙土上開始運算。
“算好了舉手莫出聲，我過去去看。”
童遠臉上留下一絲冷汗，小聲問劉邵道:“他們這已經是學過許多內容了吧？”
劉邵回道:“這是算數大班，在學《算數書》和《九章算術》。”
這時，有幾個人舉手。教員一一走過去，告知是否正確。
隔了一會，又有一批算出。但是剩下的一小半，一直在沙土上不停運算，卻還沒有出結果。
“就到這裡！正確答案是二十六石一百單五斤。”