“我很喜歡魯迅先生曾經說過的一句話——”
“正所謂,不破不立......”
江海這邊勸胖子勸得正嗨呢,
突然間,
隻聽講台之上,猛地傳來一道聲音:
“江海,江同學,請你站起來回答一下這個問題!”
江海被嚇得猛地一個激靈,
隻見他下意識站起來就想答一聲‘到’,
但話剛準備喊出口,才反應過來,這特麼又不是軍訓......
看著著急忙慌從座位上站起,
並且一臉懵逼的江海,
王老師不給他任何思考的時間,直接衝著他就開始發問:
“請你賞析一下,這篇閱讀理解之中的‘藍色窗簾’,作者特意把‘藍色窗簾’放在篇末留白——”
“這到底是有什麼深意......”
江海先是一愣,他虛眯著眼睛,開始把視線往黑板上的多媒體屏幕上看。
一邊看,還一邊不停在嘴裡小聲念叨著:
“藍色窗簾?”
“藍色窗簾,這......”
現場,陷入了沉默之中。
一秒鐘......
兩秒鐘......
三秒鐘......
壓根就沒指望江海能回答上來這個問題,
不給他過多思考時間,
王老師側頭看向座位在靠窗邊前排的一個女生:
“班長,沈月同學。”
“請你代替江海回答一下這個問題......”
話語落下,
一位披散著秀發,五官標致,並且眉眼間充滿英氣的女生從座位上站了起來。
她看向黑板屏幕上的問題,沒有絲毫停頓,然後不假思索地回答:
“藍色,代表憂鬱,窗簾遮住陽光暗諷封建政府統治下人民生活在黑暗中,作者通過這種方式表達對當時社會的不滿。從側麵映襯出作者強烈的愛國情操以及博大胸懷,但作者懷才不遇,壯誌難酬,一腔熱血隻能如同象征著憂鬱的藍色一般,孤寂飄揚......”
作為大二屆漢語言文學班班長,沈月在文學方麵的素養——
那可真不是一般的強。
作為連續三界入圍【全國大學生新概念文學大賽】的十強選手。
不論是現代文,又或者是古文,沈月都是有著自己獨到的理解。
隻不過是淺淺的掃了一眼黑板上的問題,
沈月便能以最快的速度,回答出這近乎於標準答案一般的解答。
對於沈月的這一番回答,王老師也是頗為讚賞的拍手:
“好,回答的很標準。”
“不愧是獲得過文學大賽金獎的沈月同學,思路很清晰......”
每一個學校裡,一定都有一位近乎於天之驕子一般的同學。
這個同學,不僅天資聰慧,甚至於天賦技能點都是直接拉滿。
她們,不僅成績碾壓同齡人。
尤其是在自己擅長的領域,那更是一騎絕塵,遙遙領先。
作為這一屆最有希望代表母校,參加【全國大學生新概念文學大賽】,並拿下名次的同學。
很顯然,不論是王老師還是學校——
都對於沈月這樣一位成績優異的同學,寄予了厚望,非常的滿意。
“謝謝。”朝著王老師點了點頭,沈月坐回到自己的位置,然後又繼續把目光投向窗外發呆。
她的眼神非常平淡,眸子深處似乎蘊藏著對於這種平淡生活的倦意。
一個,是校內風雲人物,被老師同學寄予厚望的天之嬌女。
一個,是班級的邊緣人,偷奸耍滑,插諢打岔。
當把這樣兩個截然不同的學生,
放在同一個維度去對比——
孰優孰劣,立刻高下立判。
上一秒,看著沈月回答問題還是一臉慈祥的王老師。
下一秒,在投向差生江海的眼神裡,直接就充滿了鄙夷:
“不懂,又不聽課,還要在課堂上影響其他同學?”
“真是一點也不成器......”
隻見王老師拿起桌上的教鞭,狠狠在講台上抽打了兩下,教鞭拍擊桌麵的聲音讓不少昏昏欲睡的同學神經清醒。
“不要以為自己上了大學,就可以懈怠鬆懈,大學,正是你們人生最關鍵的時候,你們要向沈月同學學習,以高標準嚴要求給自己樹立目標,嚴格要求自己!不要像個彆攪屎棍,上了大學就知道混日子,隻知道擾亂課堂秩序......”
其實,用‘攪屎棍’這個詞語來形容江海,倒也形容得還算是貼切。
畢竟,縱觀入學的這一年多,他屬於是——
好事一件沒趕上。
壞事一件沒落下。
掛科逃課屬於是基本操作,抽煙喝酒更屬於是家常便飯。
作為一名差生,江海在學校的處分排行榜上主打的就是一個——
軍書十二卷,卷卷有爺名!
如果是平時被老師罵攪屎棍,那江海還真沒辦法反駁,畢竟他也清楚自己平時是個什麼德行。
但是今天,情況,明顯就不一樣啊......
斟酌良久,像是在考慮什麼似的。
最終,江海還是鼓起勇氣,抬頭看向正在講台上口若懸河的老王:
“王老師,我覺得,她說的不對。”
“我個人覺得,這篇閱讀理解篇末提到的‘藍窗簾’,和你們賞析的根本就不是同一個東西......”
“我說的,不止是沈月,還有你......”
這個世界上,最不缺乏的就是普信男。
你一個掛科九門,都已經快被學校勸退的倒數差生。
究竟是哪來的勇氣敢質疑年級第一,年紀輕輕就已經在國內文學領域闖出不菲名氣的天之嬌女?
本來還在教育剩下的同學,不要向‘某些擾亂課堂的攪屎棍學習’,可這話還沒說——
江海便又跳起來開始質疑自己老師的權威?
這令得老王莫名有些不爽。
“你說,你覺得......”王老師一臉嚴肅地看著眼前的江海,“可是,你有沒有想過一個問題——”
“你覺得,有用嗎?”
隻見王老師把教案往講桌上一拍,言辭犀利:
“沈月同學的回答,是教科書級彆的回答!她分彆從文章背景,時代背景,作者感情等多個維度進行了不同解析!”
“這不僅是沈月同學一個人的回答,更是全國上百位老師,專家,教授,聚在一起討論了三天得出的結果!”
“這麼多老師,教授,共同商討出的答案,隻你一麵之詞就想否定?”
“你不覺得這著實是有點太可笑了嗎?”
要論起權威,江海肯定
沒有專家權威。
要說起專業,江海肯定也沒有常年在教育一線工作,工作了大幾十年的語文老師專業。
這篇《藍窗簾》,是節選自20年的高考閱讀理解真題,其中有關於篇末‘藍色窗簾’的答案解析——
是全國上百名一線老師,數十位來自於各個高校的教授學者,所一起研討得出的結果。
每一個得分點,那都是能說得出出處的。
每一個評分的地方,那都是有理有據的。
如今,看著一個連上課都不知道好好聽課的差生,不僅公開質疑起自己作為老師在課堂上的權威,甚至還大放厥詞——
否定起全國如此之多教育工作者的成果。
這,讓大半生都撲在教育行業上的王老師,怎能不生氣?
對於王老師情緒的激動,江海表示理解。
但是,對於自己有關於這篇文章的看法,江海卻並沒有妥協。
隻見他挺直身子,抬起頭來,同站在講台上的王老師對視,目光不偏不斜:
“王老師,或許從專業度上來說,我並沒有作為老師的你們權威,但是,我覺得我個人在這個問題上,還是有一定的發言權。”
“至於說理由,倒也沒有什麼彆的原因,純粹是因為——”
“你們賞析的《藍色窗簾》這篇文章,它本身就是我寫的啊......”
......