不得不承認，有時候人與人之間的差距，那真屬於是比人和狗之間的都大？
同樣都是學生，為什麼這個江海可以坐在學院教授人堆裡誇誇其談，暢所欲言，反倒是他們這些一起跟過來的學生——
唯唯諾諾的像個小醜？
“你的意思是”經由和江海的一番交談，陶春芳教授的臉色慢慢由平淡轉變為凝重，“你是想通過三樁誓願的超現實表達方式，來承接整部戲劇的上中下結構，最後用天降鵝毛，六月飛雪的誇張表達方式，突出女主人公竇娥的冤屈”
“是，但也不全是。”江海仔細思索了一下，然後繼續和教授陶春芳侃侃而談，“我的最終目的，不止是講述女主人公的冤屈，我更多想表達的是，在古代封建王朝暴劣統治之下，人民百姓的那種水深火熱的痛苦”
有時候，氣場這個東西真的是玄之又玄？
你說氣場這種東西存不存在？
那肯定是存在的！
儘管，在場諸位學者，教授，都屬於是國內戲劇領域內的專業創作者，甚至於把這一批人，比作國內戲劇編劇領域的天花板也絕不為過。
雖然江海隻是一位學生，但他就是能在這種場合之下——
毫不露怯，暢所欲言，勇敢表達出自己的想法！
陽春白雪的東西固然是好，不過下裡巴人的故事，人民大眾同樣是需要的！
站在江海的角度來說——
他接觸網文這一領域，就屬於是接觸下沉市場，他通過網文這種文字傳播的形式，讓許多文化素養不高但又喜歡讀書的讀者，領略到了屬於文字的魅力。
下沉市場的故事，他已經寫了太多，所以他現在所需要做的——
就是讓這一批文化素養極高的教授學者們，體驗一下什麼才叫做真正的陽春白雪，體驗一下什麼才配叫做真正的悲劇！
你要說《竇娥冤》屬不屬於傳播範圍頗為廣闊的戲曲戲劇？
這並不是。
因為如果隻是通讀戲劇劇本，有很多人可能屬於是連劇本都看不懂？
戲劇，不同於傳統文學。
一上來，就和你交代什麼開篇利益，起承轉折。
對於大多數的戲劇劇本這種東西，一上來是給你分幕展示的，就譬如說——
第一幕，交代主要人物，以及彼此人物之間的關係。
第二幕，逐漸開始進入主線，彼此人物之間發生了什麼事情，進入主線劇情。
這種東西，是要靠演才能演出比較好的效果！
對於尋常人，或者說沒有接觸過【戲劇】這一類的普通人來說，隻單單給你一個枯燥乏味的戲劇本子——
你可能看都看不下去？
或者說伱看都看不懂？
但是，從戲劇本身所蘊含的文學素養上來說，你要把《竇娥冤》比作戲劇領域的《紅樓夢》——
這也絕不為過！
曹禺戲劇文學獎，本來就屬於一批高級知識分子之間的較量切磋。
沒錯，在戲劇領域，這確實是國內含金量最高的一個獎項！
但是，出了戲劇領域，單從普通人的視角來說——
還有幾個人能知道這個獎項？
所以，參加【曹禺戲劇文學獎】的作品，不要求作品本身有多廣闊的傳播度，它所要求的就隻有一點——
參賽作品本身蘊含的文學素養夠不夠深厚！
毫無疑問，在戲劇衝突和文學素養這一方麵，《竇娥冤》可以說是直接拉滿！
你把它稱之為中國傳統民俗戲劇之中的集大成典範！
這，也絕不為過！
“我想要的，並不是《竇娥冤》能在比賽裡，傳播範圍能有多廣，我想要的僅僅是提名和拿獎，僅此而已！”
也正是抱著這種心態，江海和澄戲在場的這些教授老師，侃侃而談，暢所欲言。
他非常自信，一點兒也沒有怯場！
絲毫沒有因為彼此身份之間的差異而流露出什麼膽怯的情緒。
一開始，對於江海的表述，大家還有些不以為意。
認為這江海就是初生牛犢不怕虎，在壓根沒有了解過戲劇的情況下，才敢誇誇其談地誇下海口：
“我要以一人之力，完成一部民俗戲劇！”
可是，聽著聽著，不止於正在江海交流的陶春芳老師。
甚至於坐在她身邊的編劇大家葉景明老師，都像是被吸引了一般，頗感興趣的從旁邊靠了過來：
“你彆說，這小夥子還真是有點兒意思哈？”
“你繼續說，我在聽.”
你要問現場的這些個學生是個什麼感受？
其一，驚訝。
驚訝於江海這小子真能和這些戲劇領域的行業大拿搭上話，並且通過現場這些老師教授的表情來判斷——
對於江海嘴裡所敘述的這個故事，這些老師不僅僅隻是聽聽，從某種程度上來說他們還非常之感興趣？
其二，嫉妒。
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r>????為什麼同樣都是學生，江海就可以無所畏懼的和這些戲劇領域的行業大拿誇誇其談，反觀他們坐在後排的這些學生——
想要上去和這些老師搭句話都費勁？
戲劇表演係，剛才那個趕江海離開座位的學長，一臉羨慕地盯著江海：
“這江海，還真是牛逼.”
實話實說，能來到這裡旁觀動員大會的人，有哪個不是人中龍鳳，有哪個不是各自學院的尖子生？