天順十四年,同年,項南在內地掀起了教育改革。
一是在全國各地鄉村設立學校,由國家出資興建,並且教師全部按九品官待遇,教授文學、數學、曆史、地理等項。
二是在全國縣級以上縣學,增加格物、數學、建築、水利、機械、金融、琺律等諸多學科。
三是陸續在科舉中增加格物、數學、建築、水利、機械等科目。學子可自選一門自己認為最拿手的學科報名考試。
至於教材,都是項南親自編寫的。
這讓朝臣們感覺很迷惑,不明白項南這是何意。
自古以來,科舉考試都是以八股文章論高下。如今項南卻又增加什麼格物、數學、建築、水利、機械、經濟等科目,實在是太任性了。
“卿等有所不知,科舉始於隋朝,發展於唐代。”項南解釋道,“唐代科舉中本就有秀才科、進士科、明經科、明法科、明字科和明算科,統稱為六科。
其中的秀才科、進士科、明經科,都是靠的儒道經典、實務國策,與咱們現在的科舉考試如出一轍。
而明法科,就是考得考察法律知識,選拔司法人才;而明字科,主要考察文字理論和書法水平;至於明算科,主要考察數學和天文學知識。
由此可見,科舉之初,就是為朝廷選拔各種各樣的人才。
而如今我大明科舉,隻考八股文章,選出的人才雖然各個八股文章做得妙,但是說到實務國策、經濟民生、明罰敕法、工程水利、曆史地理就是百無一用了。
民間有論曰,讀書人,最不濟。背時文,爛如泥。國家本為求才計,誰知道變作了欺人技。三句承題,兩句破題,搖頭擺尾,便道是聖門高第,可知道三通四史是何等文章,漢祖唐宗是哪朝皇帝?
所以朕作出改革,正是為了正本清源,為我大明多求賢才,多求良才,而不是隻知道皓首窮經的書呆子。”
聽他這麼說,群臣都無話可說了。
……
科舉製度發明之初,的確有利於選拔人才。可是這麼多年發展下來,到了明朝,科舉製度既成熟了,也變得僵化了。
讀書人為了求功名,不理時事,整日埋頭苦讀。好似範進一般,從小考到老,好容易考上舉人,興奮的都瘋了。
而他雖然中了舉人,後來還中了進士,做了學政、通政使,正三品大員。但是他並不算是一個好官,而是一個圓滑世故、善於偽裝、虛偽至極的庸官。
這類庸官,朝中還真是不少,前幾年反腐就反出一大堆來。
這類官員隻知道八股文章,對於經濟民生、琺律琺規、刑偵問案等等,基本上是一竅不通,因為往往被小吏愚弄於鼓掌之中。
就算他原本想做個好官,都可能被小吏蒙蔽而做個昏官。
就像《紅樓夢》中的賈政,外放為官,雖然他自己潔身自好,不貪汙不受賄,可是跟著他的那些家人,卻是借機大肆收取好處,最終導致他被人參奏,貶官三級。
所以傳下一句老話,“任你官清似水,難逃吏滑如油。”
因此要想選出能賢明能乾的官員,就不得不改變考核的方法。否則選出來的,永遠都是一群庸才。