“話說在偏僻落後的西北鄉村，來了這麼一位支教的老師。”
“同學們年紀還小，可能不知道，支教老師是非常偉大的，因為他們出於對教育事業的熱愛，把自己的青春揮灑在了一些偏遠，甚至愚昧的地方，隻是為了讓那裡的小孩子能夠走出大山，看一看外麵的世界。”
“你們現在每天吃穿不愁，想學習什麼知識就學習什麼知識，甚至還能討論要不要放棄文化課，可是，在那些偏遠山村，那裡的孩子甚至連學習的機會都沒有。”
“——他們的家長不讓孩子學習。”
“甚至於許多孩子的家長認為一旦孩子學習好了，就會遠離家鄉，而自己老了以後也就沒有保障…”
“正是在這種情況下，李老師去山村支教了。”
“而他去了學校之後，麵對的第一件事竟然就是找學生——村裡的適齡兒童早就被父母拉去乾活，或者做童工了，根本就不在學校。”
“於是，他開始挨家挨戶的敲門打聽，勸說家長們把孩子送回學校上課。”
“一些家長比較通情達理，勸說之後便把孩子送去了學校，但有的家長則不聽，堅持把孩子留下，覺得把孩子送去學校是浪費錢……麵對這種情況，李老師甚至還要自掏腰包去給孩子付學費。”
“自然，書本費也有很多都是李老師自己支付的……”
對於項龍的講述，
學生們都聽得很新奇。
作為新世紀的00後，他們從誕生那天起，就沒有想過世界上竟然還有如此愚昧、落後的地方存在。
他們既心疼項龍故事裡那些家長不讓讀書的孩子，也在想著，這個故事哪裡和科幻有關係了。
但很快他們就顧不得思考那些了，因為通過項龍的娓娓道來，他們已經被深深帶入了這個故事，帶入了這個拚儘全力也想要給孩子們傳授更多知識的支教老師身上。
他們無比期盼著李老師能夠把這些孩子帶出來，讓他們親眼看看大山外的世界如何。
可是——
“李老師還是倒下了。”
“因為常年堅持在教學第一線，數學、語文，甚至體育課都要一肩挑，讓他的身體早早便垮了下來。”
“就在一次上課的時候，他毫無征兆的倒了下去。”
“等到李老師再次醒來時，人已經躺在了醫院的床上。”
“醫生告訴他一個壞消息，他罹患了食道癌。”
“但好消息是，因為發現的早，隻要通過手術的話，他還是有很大的幾率痊愈的。”
“隻不過，當得知食道癌的手術費用需要幾萬塊錢，李老師猶豫了。”
“為了讓孩子們更好的學習，他經常自掏腰包墊付學雜費，身上根本拿不出那麼多錢。”
“最終，”
“李老師還是在醫院拿了一些藥，選擇保守治療，重新回到了那座小山村。”
啊！
聽到項龍講到這裡，教室裡的學生們早已經全都被李老師崇高的品質所感動，許多女生的眼睛都紅了。
此時，
他們早已經顧不得去思考這個故事到底和科幻有什麼關係。
包括撒北寧，也想要知道這位令人尊敬的老師最後結局會如何。
然而，
故事的發展還是讓他的心很快就揪了起來：
“那畢竟是癌症，保守治療怎麼能夠治好？”