“唔，原來如此。”
蘇文合上手裡的《真實之夢·基於榮格心理學的夢境實例分析》。
端起桌上的水杯稍微抿了一口。
剛剛經過40分鐘的閱讀，他大致明白了這本書的內容，以及副院長的關注點。
這本書的編寫風格，明顯分為4個階段拚湊而成。
第一階段
作者楊誌剛自稱發現了一個奇特的，關於孩子的夢境的特例現象。
參與課題研究的孩子，某天突然做了一個奇怪的，關於自家陽台的夢。
原本他以為那隻是孩子天真的幻想，但隨著一通檢查做下來，他發現，那並不是孩子為了引起大人注意而胡說的東西。
簡而言之，人通常是不會記得自己做過的夢的細節，但那孩子不一樣。
她記得十分清楚，不論是其中有幾棵盆栽、地上有多少塊磚，每次問她的時候，
她都沒有錯漏的回答了出來。
如果隻是編造的，一個孩子是不可能在那種無關緊要的事情上記得那麼清楚。
不僅如此，經過一段時間的後續研究後。
他發現這孩子不時還會再度夢到那個和她家陽台差不多的地方。
並且隨著更多次夢到那裡，她慢慢開始能接觸到更多夢境範圍了。
她先是在夢裡打開了陽台閣樓的門。
再之後是連接著陽台的臥室...再之後是整間屋子。
而令楊誌剛驚訝的地方在於。
陽台的那個閣樓，平時是用鎖給鎖上的。
按道理來說，那孩子不可能知道閣樓裡麵放著什麼。
但她偏偏準確的說出了閣樓裡收藏的廢舊收音機、媽媽的鞋盒、一些裝修時留下的瓷磚。
他意識到，那孩子口中所說的，關於夢境的存在，有可能是一種觸及了人類集體潛意識研究的重要課題。
第二階段
關於這項特殊夢境個例的深入研究。
最初那孩子發現自己被困在一個沒有人的陽台上。
玻璃門也打不開的時候，也是哭過很長時間。
甚至這種害怕被困在陽台，被困在無人的小區域的情緒也被帶到了現實，也因此讓她的家人發現了這種異常狀況。
經過一段時間的心理輔導後，這孩子稍微適應了一個人在夢境世界的獨處。
當然也有一部分原因，是因為她發現自己可以進到屋子裡，雖然家裡沒有人。
但相較於小小的陽台，總還是要安心一些。
“她說那邊和這邊的家不太一樣？
更老，更舊，玩具上也散發著不好聞的氣味。”
記載這部分內容和分析的時候，顯然作者對於這一特殊的夢境案例，有所好奇。
如果是這家人的集體潛意識構築成一個夢境的話。
夢境中的物件應該和現實保持一致才對。
有差異的不僅是屋子裡的一些東西。
根據那孩子所講。
在窗子外麵，是一陣濃厚的看不清其他東西的迷霧。
作者不太確定這個夢境最終是否會擴大到外部世界。
從中間部分的內容來看。
蘇文能明顯看出楊誌剛在此時的內心糾結。
是暫停研究，把孩子治好，還是繼續觀察...
這種從未有過發現的個例，實在太過少見。
要不要放任這種狀態繼續延續下去，顯然他選擇了後者。
當然也不排除他嘗試過對孩子進行治療，但治療並不成功。
總之，書籍部分來到了第三段。
這部分內容是最少的。
在這一階段，楊誌剛嘗試著在現實世界對於那孩子的生活環境進行了改變。
來研究夢境之中的環境是否發生變化。
而結果是...一半一半？
楊誌剛發現，有些物品在現實增加或者移除的話，在那邊世界會發生對應的變化。
但更多東西則是影響不大。
比如桌椅床鋪這些東西全部換掉，那邊世界仍然是舊的家具。