董慈旭勉強算得上指導老師，但程婧可什麼都沒做過，隻是拿著她的成果驗證一遍，憑什麼隻署程婧可的名字？
原主這回有理有據了，因為這成果和程婧可沒有半點關係！她終於鼓起勇氣硬氣了一回，堅決不同意把自己的心血獻給彆人。
董慈旭軟硬兼施都沒能讓原主鬆口，便冷了臉，不讓原主去他的實驗室了。
那時候正好趕上期末考試周，考完試就放暑假了，原主惴惴不安地過完暑假，準備帶點土特產給董慈旭道歉，儘管他有些地方做得不地道，但董慈旭是她上大學以來的領路人，生活學習上都給過她很多建議，是她最敬重的老師。
退一步講，如果隻署董慈旭的名字，她會同意。
但對其他人，她有底線，做研究的人眼裡容不得抄襲。
結果開學沒多久，原主便發現自己的成果已經成SCI論文了，署名：程婧可。
原主心裡又難受又憋屈，還有種被欺負的心酸，在委婉地問了兩個同學對待抄襲該怎麼辦之後，硬氣了一回，舉報了程婧可。
原主對董慈旭多少有點恩情的感激在，便沒提董慈旭的施壓，隻舉報程婧可抄襲自己的研究成果。但是，董慈旭是程婧可的導師，校方便把舉報信發給了董慈旭。
舉報信裡除了和程婧可的聊天記錄，剩下的是原主自己在草稿紙上的演算材料、初稿等。
原主以為自己有理，這舉報真得不能再真。
可誰料到，董慈旭坑了她一把，和程婧可合計了一番，把原主在實驗室的材料全部挪到了程婧可電腦上，不容易複製的全毀了。
然後對照著原主的舉報材料重新製作了更為詳細的演算等。
最後倒打一耙，說原主抄襲了程婧可，汙蔑了程婧可。
原主沒有自己的電腦，大部分的記錄都留在了董慈旭的研究室，但她沒想到董慈旭會如此對一個學生。等校方來查時，什麼痕跡都沒了，反而程婧可那邊給了相當有力的證據——證明原主抄襲後再汙蔑她。
程婧可還有董慈旭這個人證。
原主長這麼大都沒遇到過這麼大的惡意——她最為敬重最信任的老師竟然顛倒是非，和彆人一起汙蔑她！
這件事被傳到了A大論壇上。
原主再傻也知道為自己辯解，這回不再念那一點恩情了，把以前董慈旭侵占她成果的事情一一說了出來。
可越解釋越糟糕。一個剛大三的學生，沒人相信她能一學期一篇SCI，論壇一邊倒的罵她白眼狼，忘恩負義，替董慈旭不值。
這件事越演越烈，又被人扒出許多事情，傳來傳去的，不知怎麼就傳成了感情糾紛，最後的版本變成了：原主勾引董慈旭不成，出於嫉妒，才會舉報董慈旭最喜歡的研究生程婧可抄襲。
原主以為沒有比這更糟糕的了。
但事實是，有！
就在這時，董慈旭出來澄清了：他之所以讓原主進實驗室，純粹是看在原主好學才答應，沒想到原主進了實驗室之後屢次暗示勾引，所以他上學期期末就不讓她來實驗室了；這件事和程婧可沒有任何關係，程婧可是被牽連的，是被汙蔑抄襲的，希望大家不要過多乾擾受害者的正常生活。
原主再次被靈魂一擊，簡直不敢相信為人師表竟然如此顛倒是非……
校方因為她帶來的不良影響，勸退了。原主好不容易才考上大學，哪敢被退學，因她成績確實不錯、天賦也被老師認可，最後爭取到了一個寬大處理。
由於承受