《詭異永存，未曾複蘇》全本免費閱讀
既來之則安之，待到學生都不再稀稀拉拉地進入教室（實則想聽這節課的人基本都到了）之後兩分鐘，教授這門課程的老年女講師才到達了階梯教室，此時距離正式上課還有五分鐘。
是了，大夏大學生特有的尊師重道和緊迫的時間觀念，隻有早到，沒有遲到。不同於國外校園傳說中什麼學生要等待遲到教授一個特定時長（取決於教銜）的傳統觀念，大夏的學生們是平等地敬畏每一節課的時間，甚至有些妖魔教條感，仿佛遲到是什麼足以記入一生的大罪一般。
老年女講師卻沒有老年人那種老態，一雙眼睛中帶著微微熱忱，緩緩朝著階梯教室內的學生們微笑致意，能看到這麼多年輕的夏醫苗子活力十足的樣子仿佛讓她的心態也年輕了不少。
任何一門學問的長者想必都會有這種心態，看到自己所浸淫的這門學問開枝散葉後繼有人時大概都會露出這種會心的微笑。
女講師調整好狀態，課件已經不知道試了多少遍了，板書內容全都爛熟於心，不可能出岔子。她更在意的是學生們的理解程度，以及她能否在一次次授課過程溫故知新，學問本身就浩如煙海了，更妄論在一次次鑽研與琢磨中誕生的新組合。
柳時念與張偉是全然沒有夏醫學的基礎，可謂是這兩百多人中的外行，兩人事先沒有準備，卻對這堂課的內容表現出了出奇的興趣。
柳時念有一個優點，他擅於發現其他事物的優點，不論那事物是不是與他風馬牛不相及，也不影響他對其他事物的欣賞與理解。
就像按照之前正常的生活軌跡，柳時念除了受重傷之外都未必會有與夏醫院打交道的機會。但這並不會讓柳時念認為古老的夏醫學是糟粕，他聽到夏醫技藝的巧妙之處也在內心叫好；在聽到大巧不工的勤勉時也會在內心思索。
即使柳時念不從事夏醫學，但這並不妨礙他對夏醫學的欣賞，或是說任何學問隻要有可取之處，那他都可以品出妙處來。即使他不會使用這些學問，但也不影響他把這些學問放在內心的其他位置，在其他領域聯想到這些學問。