尋常這種儀器都有換能的功能，但是這裡為了配合男生的行動，這個功能被關閉了。
接下來就是男生的展示時間，當然，他還得配上解說，道明自身的意圖。
“我的主屬性法術為風，在各屬性的能量之中，風屬性有著名列前茅的流動性，同時這個屬性也是柔和性強，對其他屬性能量乾擾最小的能量之一，並且風係施法者本身也是受到惰性能量影響最小的之一。”
接著，他身體周圍的魔法旋風出現了變化，雖然灌注到其中的能量多了，但是旋風的力度依然是保持在微風拂過的程度。
“他在增強法術風對其他能量粒子的攜帶能力，也就是增加了風的“密度”。”
“可是這樣會不會會不會反而對周圍的施法者造成乾擾？”
“不一定……我看他刻意把旋風的集中平麵降低到了膝蓋以下，貼著地麵，隻是這樣的話……”
幾個老師低聲議論，這影響到最終的評斷。
不過男生的展示還沒結束呢，有什麼問題或許後麵會補上。
經過一陣調節，他終於繼續解說：“我在自身和隊友之間構築了兩道風的回流，uu看書 一上一下，上方的回流用來拉扯附近環境中的非惰性能量，而下方的回流則是將隊友周圍的惰性能量向下吸引，並順著地麵向遠處排出。”
現場效果也很明顯，本來儀器釋放能量球的頻率正在緩緩減慢，但是現在這個頻率又重新提了上來。
到這一步，男生的展示可以說是很成功的。
但是答辯老師下一個提問卻很赤裸裸的說道：“那麼……你自身有沒有認為，自己的這一作戰思路有什麼缺陷，或者需要改進的地方。”
老師們並沒有直接說出自己的看法，而是先讓學員自己評價一下。
這種情況很突然，因為以前都沒有，雖說以前也沒有這麼重大的實操考核。
“這……”男生一下子陷入了猶豫，因為他摸不清答辯老師的意圖，到底是希望他能夠表現出自己的自省能力呢，還是希望借他自己的口來說出這其中的問題，然後甩給自己一個不合格？
一下子，男生周圍的風有一點亂了，儀器上的能量球出現了搖擺的現象。
但是好在他及時反應過來，又穩住了。
幾經抉擇，他最後還是決定實話實說。
“相信老師們也看出來了，我還存在很多缺陷，首先這一法術的靈活性，戰場上的局勢變化莫測，肯定少不了突然的移動，以及隊友施法的變化莫測，我的風道能量回流雖然可以起到很顯著的作用，但是前提是能夠和隊友達到很好的配合，不能有很明顯的衝突……”